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摘要:怎么断定特征专业建设的方针和施行计划，明确专业标准和特征专业的相互联系变成各高校本科教育质量工程建设的首要任务。这篇文章从实践动身论说了电气工程及其自动化铁路特征专业建设的全体状况、历史沿革、面对的问题及解决对策、以及专业拓宽状况，阐述了品牌专业在专业建设中的首要效果。在阐明专业认证和特征专业建设之间联系的根底上，从多方面介绍了电气工程及自动化专业建设的实践状况。
关键词:电气工程及其自动化特征专业建设:教育质量:教育效果
特征专业建设是进一步优化高校专业设置，提升专业建设的全体水平，提升人才培育的质量、效益和人才竞争力的首要手法。特征专业建设首要应当契合校园学科专业的全体开展规划和规划，契合社会人才需求的现状和变化趋势，应与校园的办学方向、层次、规划、才能和特征相习惯。加强特征专业建设，是高校在高等教育大众化新形势下的必然选择，也是新时期高校深化教育教育变革，深人施行“质量工程”，提升人才培育质量的首要切人点和落脚点。电气工程及其自动化专业是多学科穿插交融，集电子、计算机、电力、操控于一体，专业常识开展迅速，新理论、新技能层出不穷，培育的人才具有广泛的普适性。江西理工大学电气工程及其自动化专业2008年被校园断定为特征专业进行建设，安身江西，面向市场，依托校园优势学科，面向电力、电子、矿山、冶金等职业，以电气工程范畴的使用型和复合型本科生作为首要培育方针，为社会培育“宽口径、厚根底、强才能、高本质”的立异式电气类主干技能人才。
1电气工程与自动化特征专业的建设方针
电气工程与自动化专业以立异教育、本质教育和终身教育为理念，表现归纳性、高水平、研讨型大学电气工程人才的培育请求，培育具有世界竞争力的高本质立异人才。遵从校园的“起点高、根底厚、请求严、重实践、求立异，’的办学传统以及“理论根底宽厚、实践立异杰出、专业具有特征，’的原则，表现本专业以强电为主，强弱电、软硬件相联系的特征，完成专才向通才、教育向教育、教授向学习的改变，注重学生获取、运用常识和立异实践才能的培育。要具有电力系统及各类电气设备的规划、剖析、丈量、操控和故障诊断等科技研讨、教育、开发与使用的才能，以及具有持续进修、终身学习、专业开展和必定世界竞争才能的宽厚型、复合型、立异式的技能与管理人才。本专业毕业生应具有为国富民强而斗争的志趣和责任感，具有爱岗敬业、艰苦斗争、团联系作的质量，具有杰出的思想品德、社会公德和工程职业道德，以及崇高的科学人文精神。
2 特征专业建设方针和计划
江西理工大学电气工程及其自动化特征专业的建设方针是依据本专业的开展现状、校园的办学特征以及现有的办学资本，拟定了电气工程及其自动化专业“五联系”的人才全体培育形式:“强电与弱电相联系、电工技能与电子技能相联系、软件与硬件相联系、元件与系统相联系、运行与研发相联系”，培育立异式、复合型电气工程范畴高档工程技能和管理人术在学科建设、师资队伍建设、人才培育、科学研讨和试验渠道建设等方面获得长足提升，其建设效果可为校园甚至同类高校电气工程专业建设和变革起到必定的参阅和不范效果。建设计划为:依据学科根底和科研特征，研讨电气工程人才培育新计划，加强理论本质根底和工程实践立异才能，探究合适电气工程范畴开展的立异思路。改进培育办法和课程系统，强化实践软硬件建设，加强老师队伍建设，完善教育管理和评估系统，注重工程实践和科研立异才能的培育，提升人才归纳本质和使用价值。
在人才培育计划方面，依据高校培育形式和职业开展现状，从开展学科优势，加强学生本质角度动身，本专业联系教育变革和试验渠道建设，从以卜几方面着手，改进现有人才培育计划。学科方向定位:在原有的电机和电力电子、操控工程方向的根底上，归纳学科开展趋势，添加电力系统、新能源等教育内容。
优化课程系统:合理分配根底课程、专业根底课程、专业课、选修课的份额，加大了实践教育环节的份额。改进培育形式:加强试验渠道建设，构建课程试验、课程规划、实践和实践等立异实践活动在内的归纳实践系统。添加专业讲座次数，让学生了解最新常识与技能的开展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆改进教育手法:活跃鼓舞和改进课堂教育、实践教育的手法和形式，提升学生自动学习的活跃性。推进学生自主学习:经过敞开试验室、参加学科比赛、参加科研活动等方式，推进学生特性开展，提升工程实践才能和立异才能。
3 电气工程及自动化特征专业建设的根本行动
3.1 校内实践基地建设
强化实践教育首要要优化校内实践基地，充分发挥研讨型大学很多试验资本、试验技能的优势。本专业教育实践环节首要在我校国家级电工电子试验教育演示基地和电气工程试验教育演示基地中进行。电工电子试验教育演示基地试验设备配置完全，运用的仪器设备与工业界当时技能干流根本坚持同步，能满意专业根底课程的教育请求。
为满意试验教育变革的需求，本专业研发了在全国有很大影响、得到全面推行的Dsz型电机系统试验设备、Dnsz型电力电子技能与电机操控系统试验设备，以上两种试验设备都获得了浙江省科学技能提升奖。电机系统、电力电子技能、运动操控技能等试验设备满意了立异研讨型试验教育的需求。这些试验设备及有关技能已由求是、天煌、方圆等教仪出产公司出产，在清华大学等国内外1000余所大专院校推行运用，推进了全国各校有关专业的试验室建设工作，受益学生数十万。电气工程试验教育基地配置了上述试验设备，这些试验设备习惯有关最新技能的开展，能与当时技能干流坚持同步，有力保证了校内实践教育的进行。
3.2优化人才培育形式
依据电气工程及其自动化专业的培育方针，并以国家级电气工程及其自动化专业立异人才培育形式试验区为基地，不断调整、完善和优化人才培育形式计划。加强电气工程学科渠道建设，在省级“电工电子根底试验教育基地”及“大学生科技立异基地，’立项建设项目的根底上，投入很多精力加速电气工程及其自动化专业学科渠道以及有关穿插学科渠道的建设，形成了要点试验室、工程练习基地、根底教育试验渠道、敞开试验室、研讨实践基地相联系的理论实践及学科专业建设渠道，完成了跨越式开展。
3.3 构建实践教育系统，加大实践渠道建设
依据实践教育的特色，联系电气工程及其自动化专业的培育方针、专业特色、学科开展和社会需求等，确立了“既有根底实践又有专业实践，既有根本技能练习又有立异创业练习，‘加强根底、注重实践、确保规划、着重立异”，的实践教育理念。实践教育的主体是学生，实践教育质量的表现也是学生，而学生存在个体差异，因而有必要因材施教，培育学生特性的开展。实践教育离不开理论教育的坚实根底，实践教育与理论教育的最终方针是工程使用与实践立异，因而构建了“以学生为主体，面向工程实践，完成理论教育与实践教育相联系、惯例教育与特性培育相联系、实践教育与工程练习相联系、立异教育与科技比赛相联系”的实践教育形式。
结论
特色专业建设是高校“质量工程”建设的重要内涵，特色专业体现了一所高校的办学特色和社会服务能力，是关系到一所高校是否受到社会认可和欢迎的重要因素。对照特色专业建设目标，我们还有很多工作要做，只有经过深入的改革实践，才会取得丰硕成果，为同类高校电气工程专业建设和改革起到有益参考作用。
参考文献：
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[3]于仲安，任志斌.以创新实践能力培养为目标的电气类专业实践教学体系构建[[J].江西理工大学学报，2009,(12):85-88.
论文作者:林梦怡
论文发表刊物:《电力设备》2017年第11期
论文发表时间:2017/8/8
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