摘要：近年来，信息技术逐渐被运用到教学活动之中，凭借其便捷性、共享性、可处理性及智能交互等特点优势，在新课程教学实践改革中取得了显著成就，并得到了广大教育学者的认可和推广。化学是高中学习的一个重点，同时也是一个难点，本文主要分析了信息技术在高中化学教学中的运用策略。
关键词：信息技术高中化学优点
化学是一门抽象性学科，传统教学方式下，老师往往要求学生死记硬背基础知识点，或者按照老师自行制作的分子模型记忆物质的化学组成及结构，这就对学生的逻辑思维能力、想象力提出了很高的要求。而且对于较为复杂的分子模型，其制作过程也不是一件简单的事情。信息技术与教学活动融合发展巧妙解决了这一难题，信息技术集声音、图片、文字和色彩等多种元素于一体，具有能动会变、声像具备和动静结合的优势，能够将抽象的化学原理、变化过程形象生动地展示在学生眼前，对知识点的吸收和理解大有裨益。笔者从信息技术的优点分析入手，探讨媒体技术、放映技术、动画技术及微课等信息技术在高中化学中的应用策略。
一、信息技术在高中化学学习应用的优点
借助信息技术，能够有效地解决高中化学学习中所遇到的各种突出性的问题，能够将这些问题加以解决。将信息技术用于高中化学学习过程当中，能够有效营造高中化学学习的氛围，激发每位学生的学习兴趣，并参与到基于信息技术的高中化学模型、反应过程等动画、图像的制作过程中。通过学生自行制作的动画、图像，可以将抽象的化学知识及反应过程转化成为更为直观、明朗的知识，从而解决了传统化学知识学习以死记硬背的方法为主，让每位同学能够真正地融入到高中化学的每一个环节和内容当中，从而大大提高了同学们对高中化学的理解能力。
二、信息技术在高中化学教学中的应用
1.加强与多媒体技术的整合。
要想达到化学实验教学的高效性，教师必须善于灵活采用各种教学方式，精心创设课堂情境，以充分调动学生课堂参与积极性。在教学实践中，教师合理利用多媒体技术创设生活化情境，可有效吸引学生关注，激发学生学习兴趣，使原本抽象枯燥的实验课堂变得轻松活泼。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在进行“化学实验安全”教学时，教师可以借助多媒体播放一些代表性的危险实例，并对实验违规操作带来的严重后果进行形象呈现，引起学生对化学实验科学操作的重视，帮助学生养成良好的化学实验态度和习惯，以确保在后续实验操作中能够规避潜在风险，增强实验教学效果。
2.加强与放映技术的整合。
高中化学具有较强的实践性，这也决定了化学实验是教学的一大重点。但对于那些危险性、腐蚀性较强的实验，需要有特殊的设备或空间条件来实施，出于学生安全考虑，并不适合在课堂中演示和操作。所以，教师要将录制好的实验视频提供给学生，然后组织学生进行小组讨论和自主探究。这样一来，不仅可以让学生直观地看到整个实验过程，而且可以彰显实验细节，在有效确保学生人身安全的同时，取得最佳的实验教学效果。如一氧化碳中毒的相关实验，在课堂上是无法演示操作的。教师可事先搜寻有关煤气中毒酿成悲惨事故的图片或视频提供给学生，让学生对一氧化碳的毒性形成初步认知。这样不仅可以强化学生的安全意识，而且能够达到学以致用的教学目的，增强化学实验教学的生活性。还有对于氢气可燃性实验，若是操作失误或未进行纯度检测，一旦点燃氢气很容易引发爆炸。对于这类危险性较高的实验，教师要善于借助放映技术展开教学。
3.加强与动画技术的整合。
在高中化学实验教学中，不仅要利用常用的多媒体技术，而且要充分利用动画技术，将抽象的化学原理进行形象转化。特别是对于那些无法用肉眼观察的微观现象，教师要利用动画技术将其转化为可视的动态知识，以帮助学生加深对相关知识的理解。如“铜锌原电池”实验具有非常高的条件要求，很多学校的现有设备很难支撑其操作。对此，教师可将其与动画技术相整合，制作原电池构造图和运行机制图，为学生动态呈现正负极的反应过程，吸引学生有效关注和思考，实现抽象化学知识的具象化、形象化转化，加强对学生的多维刺激，进而达到增强课堂教学有效性、提高化学实验教学效率的目的。
4.加强与微课的整合。
近年来，随着信息技术在教育教学领域的广泛应用，微课作为全新的教学模式，日渐成为我国教育信息化改革的重点。所以，将微课与高中化学实验教学相整合，也是当前化学实验教学改革的重点。在教学实践中，教师要围绕具体的重难点实验进行微课设计，以充分满足学生移动化、碎片化学习的个性需求；并在此基础上将化学实验教学拓展到课外，为学生的反复观察和巩固复习创造有利条件。此外，在实验教学中，许多实验需要学生亲自操作，才可以达到预期良好的教学效果。如配置一定物质的量浓度的溶液时，教师可利用微课向学生呈现实验过程、注意事项等，或制作相关的PPT，在最短时间内让学生充分掌握核心实验知识与技能，以全面增强化学实验教学效果。
参考文献
[1]余正富 现代信息技术与高中化学课程的协同合作[J].学园，2013，（29）。
[2]邹晓明 信息技术与高中化学课程整合的研究[J].数理化解题研究，2017，（30）。
论文作者:张志华
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第304期
论文发表时间:2019/2/18
标签：信息技术论文; 学生论文; 高中化学论文; 化学论文; 教师论文; 操作论文; 技术论文; 《素质教育》2019年4月总第304期论文;