透视高考典型试题 提升信息处理能力，本文主要内容关键词为：透视论文,试题论文,典型论文,能力论文,信息论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
凸现问题
五月的北方已到了春夏之交的时节，大地一片绿色。随着气温的回升，进入高考冲刺阶段的考生普遍产生了紧张或烦躁的情绪。从模拟试卷的情况分析，上述情绪直接导致了信息认定不准、提取方向错误、加工处理能力不强等方面问题的凸现。讲评试卷后，学生们久久不愿离去。
——老师，我们还有没有希望了？真的，练到今天怎么连题目的基本条件都看不清楚了呢？
——考试时我特别紧张，许多图文信息都是在试卷分析时才注意到的。
——大家先别着急，你们现在的知识和技能水平已定型，应该相信自己的实力。目前的关键点是如何在考前有效地提升自我的信息处理能力。
透视例题
还是让我们一起来看一道典型的高考试题吧。这是2003年全国文综旧课程试卷的第36题。
古人在一篇游记中写道：“登高南望，俯视太行诸山，晴岚可爱。北顾但寒沙衰草……”
据此和图1，回答下列问题。
(1)图中有6个经纬线交点，其中与游记作者登临之地相距最近的交点的地理坐标是____。作者北顾的是____高原的深秋景色。
(2)描述图中10℃等温线的走向，并说明其原因。
第(1)小题的解答应立足于对下面信息的准确认定：第一，依据经纬线及其度数，对全图表示华北平原和黄土高原交界处地区进行认定；第二，依据题目提供的文字信息，对既可“俯视太行诸山”，又能“北顾但寒沙衰草”等关键词句进行认定；第三，依据图例提供的图像信息，对长城的走向与分布进行认定；第四，依据图例提供的200米等高线信息，对华北平原、黄土高原及内蒙古高原的分布进行认定。
图1
——喔塞！需要认定这么多的信息呀！
——这道题我们以前练过，我都没注意过“俯视太行诸山”和“北顾但寒沙衰草”的描述；更没有看到长城和等高线了。
——所以，你们选择了东经115度与北纬40度的交点。对不对？
——是的，老师。我没有注意到长城能够挡住视线。可是我到现在还是不明白，选择东经115度与北纬41度的交点后，视线不是也要受到长城的遮挡吗？
——老师，我认为作者是站在长城上“俯视太行诸山，北顾但寒沙衰草”的。
……
第(2)小题的解答应立足于对下面信息的准确认定和加工处理：第一，依据图例提供的10度等温线信息，对华北平原等温线呈现东西向分布、黄土高原东侧等温线呈现东北一西南向分布进行认定；第二，依据图像提供的10度等温线延伸方向的突变，对太行山位置进行认定；第三，依据图例提供的6度和8度等温线信息，对它们东北一西南向分布进行认定；第四，依据上述图像信息和气温分布的影响因囊，完成思维加工过程.
——图例提供的10度等温线信息，其华北平原段等温线呈现东四向分布是受太阳辐射因素的影响。
——黄土高原东侧段等温线呈现东北一西南向分布是受地形地势因素，即太行山脉走向的影响：
——图像提供的6度和8度等温线信息和我国小地的分布特点，从一个侧面证明了地形地势对等温线分布的影响。
……
总结方法
从高考典型例题的透析可知，信息处理能力的提高其关键在于：解答地理试题时①穷尽一切文字信息；②穷尽一切图像信息；③并依据图文信息和大脑中已有知识线索进行加工整理，得出正确的分析结论。
在信息题中认定信息的能力是其他诸项能力的基础和根本，如果不能有效地从情境中认定信息，那么其他能力都无从谈起。所以，从新情境认定有效信息成为解答试题的瓶颈。
图像信息的认定意识义取决于同学们对地图三要素地位的认识：以往的学习过程中，我们比较重视地图的方向、比例尺的三种表示方法，而过于忽视图例和注记的作用。地图之魂在于运用大量的图例和注记表示地理事物的空间位置、空间分布及形成原因。这也是我们复习思路与命题思路在信息处理能力问题上的差异所在。
考前驿站
根据所给资料，完成下列各题：
(1)读图2，判断a、b两点间的直线距离约为
A.50km B.110km C.160km D.300km
(2)在图4中绘出图2中a、b两点之间的地形剖面示意图。
(3)依据图3，判断甲、乙两图中表示ab剖面所在地区的气候直方图是（甲、乙）____图，并根据图2资料，分析ab剖面附近区域发展农业的有利条件和限制因素。
(4)图3中另一幅直方图反映的是都江堰附近地区的气候资料，与ab剖面附近区域相比较，都江堰地区更有利于农业生产的自然条件是什么？在筑堰之前，对农业生产威胁较大的因素是什么？
图2
图3
图4