一、遇到的问题。
一年级的学生年龄小，在课堂中经常会遇到一些问题，如注意力
不集中，书写不工整等，面对这些问题时，作为教师，我们要有耐心和充分的教育机智。
（一）注意力不能持久集中、好动。
一年级的学生由于年龄小，而且他们刚刚从幼儿园过渡到一年级，不适应严格的纪律要求，不适应长时间的听课：由幼儿园的二十分钟到一年级的四十分钟，而且好动，在一节课里经常可以看到一些不良的学习习惯，如：上课学生在地上乱爬，头钻到抽屉里做小动作；老师在上面讲课，有的小朋友在下面玩玩具，老师把他的玩具收上来，而他可以把手头的东西变换成玩具来玩。这种行为在一年级的课堂上数不胜数。
（二）不懂得尊重别人。
一年级的学生由于说话不够清晰、不完整，表达的意思不明确，经常引发一些学生的哄堂大笑，而不懂得尊重别人，也不懂得怎样倾听别人的讲话。如：有的学生在别人没有说完一句话直接在自己的座位上高声的回答老师提的问题，以至打断别人的思路和倾听人的倾听效果。
一年级是习惯培养最好的一年，是学生可塑性最强的一年，因此，如何培养好一年级小朋友的学习习惯，至关重要，刻不容缓，这将关系到教师今后的课堂教学效率和学生的学习效率。
二、习惯的养成。
习惯的养成不是一朝一夕的，首先要让学生的形成一定的思维定势，在教学中多次给学生提醒，其次创设一定的情境，让学生在实践中促进习惯的养成。
（一）培养学生认真准备的习惯。
一年级学生大多只有六、七岁，在家都是小皇帝、小公主，自理能力很差。针对这一情况，我在全班开展“自己准备学习用品”、“自己整理书包、课本、文具”的比赛，要求学生根据每天的课表，在家长的帮助下准备好明天所需的学习用品、每节课所需的学习用品，每天老师在课前检查督促。经过训练，学生逐渐能独立准备好需要的学习用品。同时又针对个别学生不认真准备学习用品，我采用了硬性规定，即这是一项作业，如果没完成，就算没写好作业，学生将面临没写好作业的“处罚”。通过一段时间的培养，学生在一次次的激励竞争中慢慢形成了课前准备这一良好的习惯。
（二）培养学生专心倾听的习惯。
1、认真倾听老师讲课。
一年级学生的注意力持久性较差，这就要求我们教师根据学生的变化及时采取相应的措施，教师讲课要情绪饱满，运用儿童话的语言。创设学生喜爱的情境，指导学生认真倾听老师的讲课、提问，认真思考，做出积极的反应，对于参与得特别认真、积极的学生要及时鼓励，并建立贴“棒”、开展“每天统计小棒”等活动，通过一次次的活动、一次次的激励，学生认真听讲的兴趣大大增强了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时又规定一些教学用语，让学生知道上课时的坐姿怎样，应如何听课，如：123，做好了；456身坐正；789，闭上口，以及老师做双手叠在一起的动作表示手要放在桌上。
2、认真倾听同学发言。
一年级学生刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂得如何认真倾听别人讲话。有的学生一心想表现自己，他高高地站起来，边举手边不停地喊“我，我，我”，甚至有的随心所欲地看书，聊天、玩玩具。此时，我们教师的引导作用就显得尤为重要。如果任其自由发展，课堂的学习效率将很大的缩水，而且会形成不好的学习习惯。当这种情况出现时，我就会说“谁手举的好，谁的嘴巴不发出声音,我就让谁回答问题，并得一个小棒，下次还叫他，否则，这节课都不叫他”，通过这样激励性语言的提示，我发现上课时学生会认真地发言。
（三）书写认真的习惯。
认真书写是提高学生作业正确率的前提。一年级学生尚未养成认真书写的习惯，作为教师更应该注意对学生认真书写习惯的培养。
1、发挥示范的作用。
在抄写生字前，教师要常常进行范写，并请学生说笔画的名称，遇到重要笔画时要适当讲解，学生跟着书空，这样不仅让学生牢记笔顺与笔画的位置，教师工整的书写也能在学生的头脑中留下深刻的印象，而且老师一定要注意自己平时在白板和作业本上写的字，让他们意识到写字要向老师这样认真写，来促进学生认真书写习惯的养成。
2、严格要求。
鼓励有一定作用，严格要求更加重要。对于写字差的学生我让他们重写，并警告他：如果再这样，写两遍。这样试了一段时间后，学生的字有了很大提高。同时将一部分学生写得好的生字进行展示，并奖励小棒，再分析他写得字好在什么地方，该学习他什么地方等，果然重写上来的字要好许多，我明白了：真的是我想错了，不是学生不能写好，而是自己没有用心。以这样严格的要求检查几次作业后，学生的书写有很大改观，现在班上的同学绝大部分写字写得都比较工整了。看来，在学习方面对学生的严格是必须坚持的。
3、作业多鼓励。
在作业批改时，我采用了"☆制"，即有正确等级和态度等级。如：作业质量很好又特别优秀，就得三个"☆"；作业质量稍差，就得两个"☆"等，并一个星期评一次“书写之星”，这样的评价方式和奖励方法学生很喜欢，大大促进了学生的学习积极性。一年级小学生在做课堂作业的过程中，经常会做做玩玩，写作业花费了很多时间且正确率不高，教师应要求小组同学监督，使学生认真地完成作业。
（四）培养学生喜欢阅读的习惯。
阅读可以扩大学生的识字量，而且扩大学生的视野，让他们了解到外面世界的奇妙。同时，一年级语文识字量很大，经常阅读，可以减轻学习的负担。刚开始我采用上课提醒式，让学生自己意识到阅读的好处，可班里的学生很少去阅读，后来采用“读书之星”奖励和把课外书放到教室，让他们有意无意的去看，并通过课前老师讲小故事的形式，调动他们的好奇心。经过一段时间的实践，学生下课后能主动去翻课外书，而且看过后，几个一起讨论讨论，加深对书本的理解及印象。
良好学习习惯的培养也不是一朝一夕的事，是一个长期的过程。我们要细心、耐心、爱心、热心的对待每一个学生，从点点滴滴做起，并与家长积极配合，使学生们一步步地养成良好的学习习惯。
论文作者:杨晓
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第7月14期
论文发表时间:2020/3/10
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