加强警务战术训练实战化的几点思考
江西警察学院 刘 唱
摘 要： 警务战术实战训练的根本目的不仅仅是为了提高学员在警务知识体系、技战术、技能的掌握，更重要的是对学员在思维、反应灵敏度、创造性、执法行为发展能力等的培养。
关键词： 警务战术训练 实战 能力提升
一、警务战术训练实战化的概念
警务战术，主要是指人民警察指挥员在执法过程中，对其所属警力的警察行动的组织与指挥过程，包括案件侦查、违法者逮捕等行动。警务战术训练实战化是指在平时警务战术训练中，最大限度模拟实战环境，使受训者在近似实战环境中得到最大限度训练，从而提高警察执法能力的一种训练方式。警务战术训练实战化在警察战术训练中占有重要地位，它是一种综合训练的方法，包括法律、体能、技能、战术、心理、社会六个方面的综合训练，这六个方面的训练和谐发展，保证警员综合能力的提升，保证社会安全稳定。
二、警务战术训练实战化的主要对策
1.对抗训练
对抗是战术的本质，也是战术产生的根源。警务战术这一学科的设立其目的主要是为了更好地提高执法效率。现实中很多单位警务战术理解不够充分，没有将此内容作为重点来制定教学计划，在授课过程中也只是制定一些动作训练、模拟训练，这也是导致警员对抗能力效果不明显的主要因素。要想真正提高实战能力，必须突出实战化的训练理念，在警务战术训练中广泛开展对抗训练，构造假想化的敌情背景，设置模拟的实战化环境，从而更好地培养警察的战术思维与执法安全意识，提升训练水平。
2.反模式化训练
我国现阶段所采用的训练模式基本都是按照“体能—技能—战术”这一金字塔型模式进行构建。然而在实际训练中很少有警员可以将这个模式的训练内容全部完成，而战术内容涉及也比较少，警员完成度相对较低。此外，也有一些警员对于战术训练多以应付为准，形式化严重，没有体会到战术训练的重要性。为了改变这种现状，考虑到基础单位任务多、人数多、训练时间短的现状，建立培训体系，将原来的三阶段训练模式转变为体能—技能—战术关联训练系统，通过实战训练，进一步了解警员的自身各项技能的缺陷，有针对性地制定训练计划，进而达到提升实战化训练效果的目的。
3.实战案例研究教学训练
实战案例研究教学训练是指将警务实践执法活动中的经典案例，经过深入研究后整理成教学案例，并运用到警察的教学与训练中。具体来说，就是教师通过对一些经典案例的展示，参加培训的警员就这些经典案例展开讨论，分析案例的合理性与不合理性，并找出解决的方案，最后教师就警员的讨论结果进行综合评价。通过这种研究案件的方式，利于培养警员总结经验教训，最终达到运用于实际工作的目的
综上所述，党的十八大把促进人的全面发展写入中国特色社会主义道路，是党“以人为本”执政理念的生动写照，是亿万人民在中国特色社会主义建设伟大实践中凝聚起的共识。
4.分警种训练
警务战术训练实战化是提高警察执法能力的重要渠道，强化警务战术实战化训练应把握以下几个方面问题，以提升实战化训练质效。
三、加强警务战术训练实战化应把握的问题
警察分为很多警种，如特警、武警、交警、刑警等，他们都有着各自不同的职责，其所面临的执法对象也各不相同。因此，在制定实战训练计划时，要考虑到不同警钟的工作要求，分批次、分层次地进行实战训练。同时，也要考虑多警钟协同办案的实战能力的训练。例如，在设卡拦堵抓捕罪犯的案件中，可以考虑交警、刑警、特警彼此之间的协调作战能力的训练。群体性案件中，则要考虑便衣、防爆、技侦、网侦、谈判等警察彼此之间的合作能力的训练。通过警种的专项训练与联合训练，加强协同配合，全面提高实战能力。
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1.完善兼职教官机制
基层警力严重短缺，很多地区无法培养专业化的全职教官团队，为了解决这一问题，部分城市开始从实战部门引进兼职教官。兼职教官一般是本单位的业务骨干，在完成单位的本职工作的前提下，接受上级部门统一培训，培训完成后，结合本地的实际情况，制订相应的训练计划并组织开展训练。笔者认为，兼职教官的培训范围需要限定在本单位。首先，基层工作十分繁忙，兼职教官无法对各警种与各单位进行系统的培训，一旦培训流程化或模式化，其效果会大打折口。其次，兼职教官对于培训内容的理解与应用范围没有全职教官专业，只能从本身工作范围出发，会有一定的局限性。综上所述，应吸收各警种优秀力量，针对本单位的工作内容开展训练，探索适应基层培训发展需要并贴合实战化的训练理念和发展策略，打造高素质的兼职教官团队。
2.开展培训合作
公安院校作为我国警察教育的重要组成部分，在理论研究与教学经验方面有着不可替代的作用，是指引公安工作发展的主要力量。然而，公安院校自身也有其局限性，大部分教师缺乏公安实战经验，研究的内容以理论覆盖为优先，很少从解决实际问题入手，导致理论与实际脱节。基层开展培训的首要目标是解决实战中存在的问题，但教官大都缺乏理论总结的能力，讲授的内容都是以技能为主，没有战术思想与战略高度。所以，应开展双向交流，进一步加强基层培训部门与公安院校之间的深度合作。院校教师应当多深入到不同警种、不同部门去实践和锻炼，感受警务实战现场，深入了解基层实战工作的特点和需求，积累执法经验，将收集到的执法案例认真分析并总结，同时指导基层的培训教官，有针对性地选择训练内容、制订训练计划，使训练更加贴近于实战的需求，真正实现提高实战能力的目的。
3.重视训练资源保障
训练资源是训练成功的保障，当前，警务战术训练仍然属于起步阶段，很多地区训练资源无法与训练计划匹配。例如，使用标记弹进行训练能够让参训人员在接近真实的情况下进行对抗，提高学员面对实战的应变能力。但由于标记弹对训练场地和训练装备的要求较高，所以，能够开展该项训练的单位较少。应尽快完善相关训练设施，加快专业化的训练基地建设，为实战化的训练奠定基础。
黄田强补充说：“在中国，陶氏杜邦农业部原有的业务已经与本地农户和同业共同携手走过40年，见证和参与了中国农业的发展和进步。”
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文章编号： ISSN2095-6711/Z01-2019-21-0218