（江苏省无锡市江南影视艺术职业学院，214153）
摘要：随着全球化进程的不断加深，技工人才对英语的要求越来越高，因此技校英语教学也变得更为重要。本文针对中技生英语学习过程中缺乏学习热情的现状，通过激励教育增强学生自信、建立融洽的师生关系、充分利用多媒体教学的方法、创设生动多样的教学环境，从而激发中技生学习英语的兴趣，最终提升学生的英语水平。
关键词：技校；学生；英语；兴趣
长期以来，技校学生往往更注重专业技能的学习和培养，对英语能力的提升不是特别重视，而随着社会环境和我国国情的变化，英语对技校学生变得越来越重要。
1英语教学对技校学生的重要性
1.1技校学生学历提升的必经之路
国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》指出，要探索发展本科层次的职业教育，建立学分积累和转换制度，打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道，引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型。可见技校学生不但可以在技能上得到提升，学历提升也更加畅通。技校学生想要获得更高的，就要努力学好英语，研究生入学考试，英语是必考科目，因此英语是技校学生学历提升，拓宽知识视野的必经之路。
1.2全球化发展对高技能人才的要求
随着全球化势力对人类社会影响层面的扩张，已逐渐影响到社会的各个层面，对当前的技工人才也提出了新的要求。一方面，随着外资企业尤其是欧美企业不断进入我国市场，纷纷在我国建立相应的生产、销售以及售后机构，这些机构对技工人才需求越来越大，而掌握良好的外语是进入外资企业的必要技能。此外，随着全球化贸易的不断发展，越来越多的企业使用国外的技术和设备，这些国外技术和设备手册大多由英语撰写，因此对我们的技工操作人员提出了更高的要求。良好的英语能力是技工型人才未来发展所必须具备的。
2技校学生现状
2.1学习基础较差
目前，随着技校生源的扩大化，几乎所有的民办学校都没有设置入学分数线，部分公办技校也选择了注册招生的形式。因此学生文化素质普遍下降，大多数学生的英语基础差，词汇量少，无法跟随老师正常的英语教学进度，对英语课早已丧失兴趣。
2.2自卑感强
一方面，来到技校上学的学生大多数是由于中考的失败、无望考取高中，或者选择上高中也只能选择最差的学校，所以放弃了就读高中的机会，无奈地选择就读技校。这些学生与他们能够考上高中的同学相比自卑感更强，认为自己低人一等，对自己缺乏信心；另一方面，技校学生也有自身的家庭因素，大多数家庭条件较差，父母文化程度偏低，家庭教育方式简单、粗暴，还有许多单亲家庭、离异家庭的学生，加剧了他们的自卑感。
2.3逆反心理强
技校学生多数正处在青春期的发育阶段，正式从少年期向青年期过渡的心理发展阶段。这些未成年的学生们个性较强，开始有自己的主见，世界观、价值观都不成熟，不懂得如何与人交往，逆反心理强，容易做出极端的行为。
3如何提高技校生英语学习兴趣
3.1积极关注，树立学生信心
不少技校学生其实对英语还是有兴趣的，因为学习英语对于未来发展确实是十分重要的。只是他们的英语基础太差 ,平时上课根本听不懂 ,由此丧失了学习信心 ,进而产生厌学心理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此作为教师，不但要在课堂上向学生教授知识点 ,更要通过对学生的积极关注来鼓励学生,培养其他们树立学习的信心。
例如，可以从学生兴趣爱好和专业上入手，探讨未来的就业前景，时不常给学生灌输“心灵鸡汤”，让学生感受到只要努力总会有收获；在课堂上多运用鼓励性语言，尤其是差生要多关注，善于发现闪光点，及时表扬；在课堂上遇到学生不会的问题，尽量把问题简单化，引导学生回答出问题，并立刻给予赞赏，这样使学生对英语逐渐产生兴趣 ,树立学习英语的信心。批评学生时也要注意方法，不要直截了当，避免学生产生逆反心理，语言委婉，运用课后私下谈心的方式更为适合。
3.2找寻学生兴趣点，培养良好师生感情
著名的教育学家托尔斯泰曾经说过：“成功的教育不需要任何的强制，需要学生发自内心地去积极投身学习，而良好的师生情感对激发学生学习兴趣又起着至关重要的作用。”可见良好的师生感情对于教学有多么重要，那么建立良好的师生情感首先应该从仪容仪表入手，教师一定要注意自己的仪容仪态，每次见到学生都要以最好的精神面貌来迎接他们，大多数学生还是很注重老师的形象的，良好的教师形象是建立师生情感的基础；其次，兴趣是最好的老师，努力让自己成为学生们的“偶像”。充分利用“第一印象”这一重要契机，在第一次自我介绍的时候只要发挥教师的特长，如唱首英文歌、跳支舞或者跟班级的同学们约战一场篮球。哪怕是聊一聊他们感兴趣的话题，比如王者荣耀、逛街、美食等，都可以让学生知道你是一个“有意思”的老师，进而对英语也会产生兴趣；第三，教师幽默的语言是增加情感的“润滑剂”，对待技工学校的学生，知识点不能一味的灌输，课堂中间穿插一些幽默的语言，哪怕在批评学生的时候也要尽量严格而幽默。
3.3多元化教学，充分利用多媒体设备
传统的英语教学，就是教师在讲台上讲授，通过粉笔、黑板及简单的教具，教学过程相对枯燥。而现代化的多媒体教学通过光影的结合，通过生动的画面、美妙的语言和音乐， 把学生吸引到教学中来，充分激发了学生的学习兴趣。因此根据学生的喜好 ,把词汇和语法教学做成各种多媒体课件 ,有时则根据教学内容直接组织学生观看电影、播放音乐，让学生们在兴趣中学习，从而增加了学习效率。例如在复习“greeting”一课时，笔者选择了学生们都很熟悉的一部电影《疯狂动物城》中树懒笑声的那个片段，一开始的部分就是打招呼和自我介绍，因为学生们对电影很熟悉而且电影中包含所学过的内容，从而很容易就让学生感兴趣并记住相关知识点。
3.4善用情景模拟教学
教学中采用情景模拟的方式，能够让学生潜移默化的将英语运用到生活中去，对学生来讲趣味性强，是提高英语的水平很好的方法。技校英语的情景剧应该是侧重于实践 ,与学生将来的工作和生活有直接的关系 ,因此学生的积极性比较大 ,学习的兴趣也就得到了培养。例如在学习打招呼、看病、购物、问路等内容的时候采用这种教学发放能够让学生在轻松、愉快的氛围中掌握了所学的单词或句型，增强了学生英语学习的兴趣。
随着国际化进程以及技校学生升学的需求逐渐加深，技校学生对英语能力的要求越来越高。本文针对技校学生缺乏英语学习的兴趣，全面考虑学生的自信，学习基础以及逆反心理，首先从情感上和学生拉近距离，获得学生的信任；重新树立学生的学习热情和自信；针对学生英语基础普遍较差的情况，采用情景教学方法并合理采用多媒体教学手段，将枯燥的书面学习图像化，从而得到较好的学习效果。
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论文作者:赵宇
论文发表刊物:《知识-力量》2019年3月上
论文发表时间:2019/1/2
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