关键词：农村；高中英语；阅读教学
前言：随着经济全球化趋势的日益明显，英语作为国际交流语言，其地位变得越加的重要。因此，想要将学生培养为适应社会发展的高素质人才，一定要注重对学生英语素养的培养。英语阅读是学生依据之前学习的相关英语知识，对阅读材料进行学习的过程。学生在阅读过程中能够获得大量的语言知识以及运用语言的机会，能够进一步强化学生的英语综合能力，因此加强对农村学生的阅读训练是极有必要的。
一、提高英语教师专业素质
教师的专业素养与阅读教学效率有着直接联系。农村高中存在部分英语教师的专业素养不强，无法将阅读教学中的各项要求落实，进而直接影响学生英语能力的发展。因此，农村学校应加强对农村教师的教育与培训，为教师多提供进修的机会，不断提高教师的阅读教学能力。现代科学技术发展迅速，教师自身也可以借助于网络资源，通过网络课堂学习知识，实现个人专业素质的提高。教师还应学会反思，不断的进行自我审视，及时地发现自己存在的不足，严格要求自己，强化自身专业素养。教师还可以积极学习其他学校或教师的先进阅读教学经验，结合学生的实际情况进行有效调整，有针对性地开展对学生的阅读教学。教师还要发展自身的信息素养，利用现代化教学手段，丰富学生的阅读形式，将学生学习的兴趣充分的调动，进而实现阅读教学效率的提高。教师应充分考虑农村学生的实际学习水平，合理设计教学，科学制定教学目标，实现教学实效性的提高。
二、培养农村学生阅读意识
英语教材是学生学习英语知识的主要资源，也是学生最重要、最优质的阅读素材。学生学习知识所运用的教材通过精心的选择与编排，是最适合学生的阅读内容。同时，在英语教材中的阅读内容包含着高中阶段学生需要掌握的重点知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生在进行阅读的过程中，能够认真学习相关知识，对阅读材料进行深入的剖析和解读，不仅有助于学生阅读能力的提高，还可以深化农村高中学生对最基础知识的深化理解，转变农村学生英语基础知识薄弱的现状。身为教师，我们要注重培养农村学生的阅读意识，引导学生熟读教材中的阅读材料并深入理解其中蕴含的意义，促进学生阅读能力的成长。
三、强化农村学生阅读技能
古语有云“授人以鱼，不如授人以渔”。教师开展阅读教学并不只是为了教会学生英语知识，更重要的是要让学生学会英语学习方法。在进行农村高中学生的阅读教学时，教师要对学生的实际情况进行综合性的考量，为学生选择适合的教学手段，帮助学生在阅读能力方面获得不断成长。现如今大部分农村学生缺乏正确的高质量的阅读训练。这样的情况导致学生英语基础不扎实，在阅读中无法达到高效的学习。很多学生在开展阅读时，不会划分阅读的重点内容，直接对英语阅读材料全文阅读，在进行全文阅读后根据阅读所提问题再回过头去找答案。显而易见，学生这样的学习方法并不正确，且容易造成学生最终无法在有限的时间内完成阅读，严重影响阅读效率。因此，英语教师在平时的阅读教学中要注重对学生阅读方法的指导，通过教师长期的渗透促进学生掌握更多更好的阅读方法，进而开展有效阅读。在平时的阅读教学中，教师还应注重对学生阅读思维的训练，让学生自主提问，并将自己在阅读过程中认为较难理解的地方标注出来，对其进行重点的阅读与理解。教师还可以将不同的题目进行归类与分析，对学生开展有效的阅读训练，使学生掌握解题方法，强化学生的阅读理解能力。
四、指导农村学生课外阅读
学生英语知识的学习与语文阅读知识的学习有着一定的相似之处，学生需要不断的拓展自己的知识面，掌握更多的词汇，才能提高阅读效率，实现自身阅读技能的有效培养。我们都知道，对于母语-汉语，我们的学生需要长时间的语素积累，才能更好地应对语文阅读。因而，对于非母语-英语，我们学生要想提高阅读技能则需要更长时间的积累。假如农村学生在平时的生活与学习中积累的素材多，就能够对于英语阅读内容的文章结构有更好的了解，准确把握作者想要表达的观点以及写作思路，提高自身阅读技能。然而，英语教材中的材料毕竟有限，教师可以为农村学生推荐优秀的课外阅读书籍，引导学生积极进行拓展阅读，在强化学生的阅读能力的同时，也实现了学生文化素养的发展，推动学生英语综合水平的提高。
结论：由于多方面因素的影响，我国很多地区的农村教育工作并不完善。特别是在高中英语阅读教学中，与城市的教育有着一定的差距。这是我们农村高中英语教师必须要面对和接受的一个严峻的事实。为了更好地提高阅读教学效率，农村学校不仅要提高英语教师的专业素质，培养农村学生的阅读意识，强化农村学生的阅读技能，还要指导农村学生课外阅读，促使学生主动的加入到阅读学习中，提高英语阅读效率。
论文作者:刘明华
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第12期
论文发表时间:2019/12/6
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