摘要：新形势下的初中数学有两个与过去不同的特点：其一是开展素质教育，以素质教育为方向；其二是实施《数学新课程标准》，在新课标的指引下开展初中数学。依据新形势下初中数学的两个特点，我们在初中数学课堂教学中，要认清新形势下初中数学课堂教学的方向，通过表扬，激励学生学习；设计好课堂情景教学，引导学生努力学好数学；充分利用高科技的多媒体技术，开展生动有趣的数学教学活动。
关键词：新形势；初中；数学；认识；表扬；情景；多媒体
中图分类号：G623.15文献标识码：A文章编号：1672-2051（2019）01-0192-01
新形势下的初中课堂教学与过去的数学课堂教学有两个不同的特点；一是现在我们响应党中央国务院的伟大号召，开展素质教育；二是我们依据《数学新课程标准》的要求，开展目标数学课堂教学。新形势下的初中数学课堂教学强调“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”，重视学生的潜能的开发，重视学生的个性养成。要求我们在抓好数学基础知识的同时，要注意学生基本学习态度及基本学习技能的培养。在数学课堂教学中，重视学生数学综合素质的提高，同时，也要在数学课堂教学中开展积极的思想政治教学。通过数学课堂教学培养提高学生的学习能力，面向全体学生，提高初中数学教学质量。
第一，在数学课堂教学中，对学生进行表扬鼓励
教育学，心理学告诉我们，只有当学生的心情处在和谐愉快的最佳状态，学生的学习才能积极性最高，学习注意力才会集中。作为数学教师，要革除“师道尊严”的影响，放下架子来，从讲台之上走下来，走到学生中间去，数学老师要从高高在上的教授者变为数学知识的引导者，与学生共同探究知识的共同合作探究者。数学教师走到学生当中去，与学生成为朋友，这样学生才从内心认同这位老师，学生学习起数学来，就会有更大的信心和学习的兴趣，学生学习起数学来，就会有更大的信心和学习的兴趣。在数学教学中，以学生为主体，就是说数学教师要尊重学生，视学生为学习数学的主人公。我们尊重学生，对每一位学习数学的学生，对他们学习中的每一个闪光点，都应该给予肯定、表扬、鼓励。比如，有一些初中学生，尽管智力较差，但是这些学生却很认真努力。我常常利用课余的时间与学生谈心，特别是与那些智力方面差的学生多谈心。鼓励这些学生，只要认真学习，下苦功夫，学习方法对头，坚持不懈的努力学习，即使智力较差的学生，数学学习成绩也是会提高的。作为数学教师在对待学生智力优秀的，智力较差方面的学生，要客观分析。其实，那些智力差的学生，只要学习方法对头，下苦功夫学习，智力差的学生学习成绩也会提高的。在数学教学中，我曾教到过一些智力方面较差的学生。我教育智力方面差的学生是多表扬，多鼓励，让学生掌握数学学习方法，吃苦在前，笨鸟先飞。经过我教育的学生，差生变成了优生，学生学习数学的积极性越来越高。由此可知，数学教师开展数学教学，要全面提高数学质量，必须以表扬、鼓励为教学的指导思想，这样才会方法对，效果好。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆正如上海市的特级教师于漪老师说的：“学生良好的学习成绩是我们老师表扬出来的，是我们老师鼓励出来的。最好的教育方法就是老师对学生多表扬，多鼓励。”
第二，认真设计好教学情景，引导学生探究数学问题
初中数学课堂教学，时间短，学习任务重。怎样才能在有限时间内提高数学教学效率呢。关键是我们的数学教师要认真设计好数学教学的情景，让这个教学情景能激发学生学习数学的欲望。从数学教材安排上，教材往往提供的是一般性的，不一定适合学生学习的教学材料。因此，我们的数学教师要依据新形势下的教育理念，结合学情、教情、班情，精心设计一些让学生喜欢，又感兴趣的数学问题，让学生感到这些问题并不是什么杂乱无用的符号，而是与生活紧密相联，能够解决实际的一种数学学习。教师通过问题教学情景的设计，从而培养学生了解问题，分析问题，解决问题的能力。比如说，我们在教学平行四边形性质中，也考虑到学生在小学的数学学习中，对平行四边的性质也有一些了解。在上课之前，我们组织学生开展预习与教学实践活动，要求学生自己用纸板做成平行四边形模型，主要作上课时备用。在教学的过程之中，要求学生能够说出平行四边形的定义，用脑筋想一想对角、对边的关系。看一看自己做成的平行四边形，再来检验一下自己判断的正确性如何。我们安排这样的教学是从学生熟悉的知识开始的，这样一来每一个学生对课堂上学习数学就会产生浓厚的兴趣，课堂教学气氛就十分活跃，课堂教学的效果十分明显。我们由于创设了有趣的教学情景，把学生引入有趣有效的情景中去学习，而且教会了学生如何用知识去解决实际问题。学生在兴趣探索中联想、动手、交流、验证、总结、围绕问题、合作学习、共同交流、互相启发、民主和谐、各抒见解，把自己融入生动活跃的学习气氛中去，让自己真正成为了学习数学的主人。学生学习的成功，给学生带来了无限的幸福与快乐，让学生享受到了学习数学的乐趣。生动有趣的数学课堂培养了学生的学习能力，也提高了数学课堂的教学质量。
第三，利用高科技的多媒体技术，开展生动用趣的数学教学
“信息网络”时代的高科技多媒体技术走进了数学课堂教学，让初中数学课堂课堂活跃起来。数学教学充分利用多媒体的“声、光、电、色、图、动、静、资料、画面”激发起学生学习数学的乐趣。数学教师还可以运用自己制作的课件，演示直观形象的效果，用以丰富数学课堂教学，促进数学教学质量的提高。通过利用高科技的多媒体技术开展数学教学，丰富了数学课堂，激发了学生学习数学的兴趣。
综上所论，新形势下的初中数学教学应依据新时期的教学理念开展教学，在数学课堂教学中积极开展激励性教育，通过设计数学问题教学情景，引导学生开展积极的数学探究性教学，充分利用好高科技技术的多媒体教学手段，促进初中数学教学质量的不断提高。
参考文献
[1]包远.试论新课标下的初中数学教学理念[J].吉林教育：综合，2015（1）：64.
[2]蒋炳元.试论新课程标准对初中数学教学的几大改变[J].新课程：中学，2012（8）：130.
论文作者:蔡仁泓
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年1月02期
论文发表时间:2019/1/9
标签：数学论文; 学生论文; 课堂教学论文; 初中数学论文; 智力论文; 学生学习论文; 新形势下论文; 《基础教育课程》2019年1月02期论文;