〔摘要〕培养实用型动漫人才是中国动漫教育教学的当务之急。高职院校应更新观念，科学设置动漫人才培养选拔机制。让学生学会基本技艺，在模仿和借鉴的基础上勇于创新，在创作内容上要体现民族特色。校企合作是培养动漫人才的有益模式。政府应建立扶持机制，鼓励业界佼佼者到高校任教、资助学生到业界实践，形成高校与动漫企业的良性循环态势。
〔关键词〕动漫民族特色实用型动漫人才
上世纪末，我国推出的系列扶持动漫业发展政策，有效促进了中国动漫业的发展，但和国外动漫业比，步子仍显缓慢。究其原因主要是：动漫人才奇缺，且结构不合理。解决这一问题的当务之急是加快培养适应市场需求的实用型动漫人才。
1 我国动漫教学中存在的问题
中国动漫教学，特别是职教方面存在的主要问题是：
1.1 匆忙上马，软硬件设施缺乏。受国家政策影响，从上世纪中期开始，动漫这一新兴专业异军突起，市场前景广阔，很多大专院校纷纷开设动漫专业，部分学校在缺师资、缺专业管理人员、缺基本教学设施的情况下就匆忙上马。如四川某三本院校就是在这样的情况下，仓促与一动画公司合作开办动漫专业。由于管理者的不专业，学生入学后的近一年都在开设与动漫、甚至美术类毫不相关的课程，浪费了大量的人财物力，结果是学生怨声载道，动漫公司愤然撤资退出，学院进退两难。一些学校由于缺乏最起码的教学配套设施就开班教学，但却因缺少专业的绘画工具———电脑绘画必备的数位板和透写台等，致使教学工作难以正常开展。一些学校在课程设置上缺乏科学性，仅为了便于管理就想当然地制定出模式化的教学手段，如不分轻重缓急地统一课时，统一学习周期，将过渡性的基础课———素描、色彩等课时的安排，与专业重点课程———角色设计、场景设计等的课时等量安排。造成一些需要较长时间和大量持续练习才能出教学成果的课程，仅在四周内间歇完成，总共的教学和实践时间不超过八天，期间还置入一些理论课。专业课老师受时间的限制授课顾此失彼，蜻蜓点水，特别是实践课时间严重短缺，根本达不到教学目的。
1.2 动漫人才短缺且结构不合理。首先，对动漫专业学生的培养目标定位没有与岗位需求对接，仅仅是把培养目标定位在校内课程的完成上，缺乏与企业的沟通和合作，使教学变成了“纸上谈兵”。所培养的学生还不及社会人士举办的培训班所采用“短平快”方式教授的绘画技巧和艺术更能适合企业的需求。其次，忽视“文案”在设计中的重要性。动漫游戏行业的“文案”在设计中用于表现方案、创意以及更为细节的要求。目前，我国千余所大学的动漫专业在课程的设置上几乎都以教授绘画技术为主，而动漫游戏方向的学生就成了绘画的工具，缺乏正确理解“文案”要求的能力，缺乏项目策划及在项目合作团队中的沟通能力。
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2 转变教育教学理念，培养实用型动漫人才
2.1 严把审批关。严审办学资格是主管部门首先要做的工作，对不具备动漫专业开设条件的学校绝不允许开设院系和招生。对已开设的应进行经常性的检查督促，要不断提升教师教学水平，督促教师加强学习新知识新技艺，及时补充或更新教学设施，及时根据市场需求撤换或补充课程等。学校应注重学习氛围的营造，如不定期开设动漫、游戏、影视方面的学术讲座，支持和引导学生搞好社团活动，经常性的举办动漫展并设置奖项，提高学生的学习积极性；加强与兄弟学校、动漫游戏企业的联系，互相学习经验，定期或不定期组织学生参加校外相关漫展、游戏展，参观名师、行业知名人士工作室、合作企业、公司，培养专业素养，提高兴趣，激发学习积极性，了解当前行业标准、规范、需求。
2.2 科学设置动漫人才培养选拔机制。专业人才的培养体系包括三个环节，即生源选拔，专业教育、社会培养。但我国生源选拔的考试标准设置就不科学，即只注重考生的“造型能力”，而忽视考生对本专业的兴趣和创作能力。如大多数省市实行的美术联考就剥夺了许多所谓“造型能力”一般，但想象力丰富、综合能力强、在动漫领域极具潜质的考生。目前这种状况已开始改变。如中国传媒大学动画与数字艺术学院就推出了招生新思维，他们在保留传统高考录取方法外，将“小白杨奖”艺术类获奖者列入直接录取范畴。2011 年，该批学生的毕业作品受到北美及欧洲一流动画专家的赞赏。究其根本，是人才选拔标准更强调综合素质和创造力。
2.3 着力培养实用型人才。培养实用型动漫人才，日本的经验值得借鉴。日本在动漫人才的培养上既有正规的学校教育，也有社会教育培训模式、私立动漫培训学校、电影厂或出版社举办的各种培训班和漫画教室、函授教育、动漫讲座，政府、财团与基金会资助培养人才等。他们特别注重培养各种实用性人才，注重对学生的计算机和数字艺术教育，并引进企业实习制度，强化实践性学习。
2.4 校企合作办学是培养动漫人才的有益模式。动漫教育仅仅依靠院校闭门造车是不行的，而校企联办，院校可以最快地接收到市场信息，形成“教学———应用———再教学”的良性循环，确保学生学到的知识和技能适应市场和时代的需要。同时还应利用企业设备上的优势，提高学生的动漫制作能力和创作能力。大学动漫教育应该建立起教育和产业双向合作模式，可尝试设置“工学交替”、“业界实践”的培养方式，还可为优秀学生提供到国内外一流动漫企业实习、进修机会。
2.5 在技艺上学会借鉴、内容上体现民族特色。动漫是一种无障碍的世界语言，是世界文化的缩影，因此学校教学中应尽可能多的让学生了解、熟悉国际动漫风格，让学生在模仿与练习中逐步积累经验，形成自己独特的风格。
大专院校应及时更新观念，把培养创新型、实用型的动漫人才作为当务之急。只有这样我国的动漫业才能跟上国际动漫发展步伐并开辟自己的新天地。
参考文献
1 andy.采访中国传媒大学动画学院廖祥忠教授[Z].搜狐网动漫频道第二届中国（北京）国际大学生动画节大学生动漫节新闻，2007
作者单位：四川艺术职业学院动漫系
论文作者:陈峻青
论文发表刊物:《教育研究·教研版》2015年5月供稿
论文发表时间:2015/8/7
标签：动漫论文; 人才论文; 专业论文; 学生论文; 学校论文; 企业论文; 能力论文; 《教育研究·教研版》2015年5月供稿论文;