彭应芝 双江县第一完全中学 677300
【摘要】网络语言在初中作文教学领域内的应用率越来越广泛，怎样有效合理地应用网络语言已经成了初中作文教学任务的一部分。在教学过程中应用网络语言不仅能够激发学生对写作的兴趣，还可以拓宽学生的知识结构，但是，网络语言不能应用在应用文写作之中，很多专家和教授也把写作中应用网络语言视为错误的做法。本文从两个方面总结了网络语言对初中作文教学的影响以及对策。
【关键词】网络语言；初中作文；影响及对策
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-113-01
网络流行语是指在具有开放性与共享性的网络聊天室、博客、网络社区等网络空间上产生，通过网友的频繁引用、转载及再创作实现传播，并在网络内外长期风行的一种网民约定俗成的语言表达形式。它作为一种新兴事物，具有简洁粗俗的表现形式、幽默诙谐的娱乐效果、迅疾凶猛的传播速度等特点，初中生作为一个未成年的社会群体，他们思想意识并未发展成熟，喜欢标新立异，追求时尚，彰显自我，而网络流行语的时尚前卫元素给他们展示个性提供了一个平台。随着学生审美倾向的逐渐变化，网络流行语逐渐影响到了初中生的作文写作，使得作文表达呈现了思想与立意的离经叛道、词汇与语法的肆意混乱等负面现象，他们的作文中普遍出现了内涵与美感双重缺失。
一、初中学生的写作
（一）初中学生目前的写作特点
现在学生的作文很多都来源于网络。学生写作的时候根本不思考就将搜来的作文复制粘贴在了作文本上，初中学生出现这种现象的频率相对来说更大，更有甚者，同学之间可能出现同一复制内容的作文。自己进行作文写作的同学数量不高，而且由于环境的影响，质量也得不到提升。错别字、标点符号乱用的情况非常多，词汇积累也不够丰富，内容干瘪、空洞，缩写的内容没有一点积极意义，结构不是混乱就是呆板，没有给人阅读下去的欲望。初中学生在写作教学的过程中，最害怕的就是老师布置课堂写作任务。老师布置他们比较简短的课外内容的时候，他们不是悄悄拿出手机进行抄袭，就是翻开课本将课本上相关的句子当下来。例如，在上课的时候，老师布置学生一篇300字的小作文，学生根本不会想到去自己思考结构，很多同学首先是东张西望，然后打开课本找相关的例子，摘抄下来放在自己的本子里面。结构没有结构，内容也不可能有内容。而且，在写作过程中，加入了大量的网络词汇。
（二）网络语言和初中生写作
作文教学在教学过程中是一个较为严肃地问题，网络用语是较为缺乏严肃性的一种语言形式，和作文写作工作相差比较远。还有的网络用语也会出现脏话。学生为了追求时尚，对网络语言不加排除，全部应用在自己的生活中，猥琐语言也经常被当成普通语言出现在日常交流中，垃圾词汇也是，粗俗的语言和语言表达形式，对我们青少年的价值观的形成也会产生严重影响。利用网络进行写作和交流就肯定是敲字而不是写字。学生在敲字的过程中非常容易忘掉汉字的写作笔顺和形式，对汉字的结构分析能力逐渐下降，也会出现不会书写一些汉字的状况。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如“尴尬”这两个字，它们的偏旁都是“尤”，而不是“九”。学生习惯了在键盘上敲字，就会忘掉它的结构，致使很多情况下要用笔书写的时候，多会出现把“尤”写成“九”的情况。虽然它们外观上没有多大的变化，但是就成了错别字。还有其它屡见不鲜的相似现象，笔者并不一一列举。
二、准确认知网络流行语的客观特性
1.简洁粗俗的表现形式。
网络流行语主要的传播平台是网络聊天室、博客、网络社区、专用的聊天工具等，这些平台的功用侧重于网友间的谈话交流，网友们为了提高交流的效率，在句式的选择上，很少使用长句，多使用短句，甚至短语，省却了标点符号和修饰因素。为了方便表达，网民们逐渐对一些语意的表达产生了一种约定俗成的特有形式，网络流行语就是在这样的背景下产生的，特别是一些符号性的网络流行语，比如“3x”代表“谢谢”的意思，用“4242”代表“是啊是啊”，简洁特性更为明显。
鉴于网络的虚拟性和交际空间的不限制性，人们的交流对象由熟人逐渐扩大到陌生人，这使得人们敢于抛却顾虑，忘掉礼仪，淡化了文明高雅的语言风格，开始追捧那些污浊不堪的不文明语言。随着传播范围的扩大，接受人群的增多，这些不文明的网络流行语也广为网民所推崇，甚至成为一种时尚。因此，网络流行语鱼龙混杂，粗俗鄙陋的语言也层出不穷，比如，“靠”、“BT”、“TMD”、“恐龙”等在网络上广为流传。
2.幽默诙谐的娱乐效果。
哲学家奥斯汀认为，说话就是实施一种行为。任何行为都是带有目的性的，没有任何目的的行为是不存在的。网络流行语盛行于具有开放性与共享性的网络聊天室、博客、网络社区等网上区域，它的出现也有着明确的目的性。这些网络上的虚拟空间，多是网民们工作以外的网上消遣之地，为了给枯燥无味的现实生活增加些许乐趣，这种网络生活带有明显的娱乐目的。因此，网络流行语不同于传统的规范的语言，无论雅致的还是粗俗的，多富有幽默诙谐的娱乐效果。
结语
总之，对于初中学生来说，网络语言的影响较为突出。在写作过程中大量应用网络语言是将写作内容变成娱乐形式的一种方式。因此，在制止他们大量使用网络语言的同时，要给他们教会在生活中正确吸收网络语言知识的能力。通过怎样的方式才能提高初中学生选择网络语言的能力是每一位初中写作教师需要钻研的问题。网络语言在语文课堂上的应用，在一定程度上，不仅能提升初中学生的写作能力和阅读能力，还可以提高他们的审美能力和艺术创造力。因此，一定要谨慎选择，抛弃粗俗、不健康的网络用语。
参考文献
[1]邱少清.试论作文语言的品质美――初中语文写作教学的一些思考[J].课程教育研究，2014（22）.
[2]林升华.试论网络语言对初中学生写作的影响及对策[J].大众科技，2011 （8）.
论文作者:彭应芝
论文发表刊物:《中小学教育》2019年3月05期
论文发表时间:2018/12/3
标签：网络论文; 流行语论文; 网络语言论文; 学生论文; 初中论文; 粗俗论文; 语言论文; 《中小学教育》2019年3月05期论文;