广东省兴宁市大坪镇小学 514500
摘 要：一节语文课，要想在短短的四十五分钟内，获得理想效果，良好的开端是成功的一半。“导入新课”这一首要环节，就显得尤为重要。“导入”工作做的好，可以使课堂气氛活跃，课堂效果明显，收到事半功倍的效果。
关键词：新课 导入 技巧
俗话说：良好的开端是成功的一半。有人把课的起始阶段称为教学的“黄金位置”。倘若新课一开始教师能一下子把学生的心抓住，学生的积极性就被调动起来，就能唤起学生的学习兴趣和求知欲，从而有效地提高教学质量。因此，教师要上好一堂课，新课的导入起着重要的作用。我在多年的教学实践中，对如何巧妙地“破题”导入新课有以下体会：
一、联系旧知识导入新课
这是一种常用的新课导入方法。在讲解新知识前，若能先复习旧知识，以旧带新，自然过渡，导入新课，学生就能在轻松愉快中学习知识，使知识系统连贯，水到渠成。
如我讲《揠苗助长》一文时，我首先提问：“同学们，你们学过哪些寓言故事？”学生们回答后，我问“寓言的最大特点是什么？”然后让学生讨论回答，再导入新课。
二、布设疑阵，引起悬念
从心理学的角度看，设疑能激发学生的兴趣，点燃学生的思想火花，进而开发他们的智力。因此，教师在导入新课时就要从发展学生的智力出发，善于布设疑阵，在学生心理上引起悬念，使他们处于暂时的困惑、好奇状态，进而激发解题的兴趣。
例如，我教《蟋蟀的住宅》这篇课文时，我先问：“同学们，今天我们了解一种小动物，它既是出色的弹琴家，又是能工巧匠，它还是古代一个皇帝非常爱玩的宠物。它是什么小动物呢？学了课文就知道。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”（板书《蟋蟀的住宅》）
三、开门见山导入新课
开门见山导入新课，使学生目的明确，少走弯路，运用简洁明了的语言揭示课文的教学重点，直接把学生带入对课文中心思想的探讨上。
例如，在学习课文《地震中的父与子》这一课时，教师可以这样引入：“《地震中的父与子》这篇课文主要讲述了一对父子在地震发生时，父亲坚守与儿子的诺言，坚持不懈挽救儿子生命的感人故事，它很好地体现了深似海的亲情，那么故事发生的具体背景和情节是什么呢？我们读完课文就会明白了。”这样的开篇，直截了当地把学生的注意力引入课文之中。
四、启发谈话式，引入新课
学起于思。教师在开讲时，要善于对学生进行启发式谈话，步步诱导，激发学生思维的涟漪，使学生不知不觉进入教学情境中，自己发现问题和掌握知识。
一般由老师提出与新授课有关的问题, 启发学生的思维。如果学生没有与新授课内容相似的生活经验或知识,可由老师自己简要地介绍有关内容来导入新课。
例如 ：第八册《穆老师的眼睛》, 可以这样谈话:“同学们都知道,‘眼睛是心灵的窗户’, 透过窗户,可以看到人们的心灵,这节课,我们学习新课《穆老师的眼睛》(板书)”简短的几句话,引入新课。
五、激发情感导入法
教育心理学指出，情感是追求真理的动力，是智力发展的重要因素。教师在导入新课时，要善于激发学生积极的情感，引起学生学习的兴趣。
例如，讲授《富饶的西沙群岛》一文时，我从激发学生的情感导入新课：“同学们想去游览祖国的名山大川吗？那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，那奔腾咆哮、一泻千里的长江、黄河，孕育着我们民族古老的文明。一想到他们，民族自豪感就会充溢心头。今天，我们就来学习《富饶的西沙群岛》，请作者做向导，带我们去风景优美、物产丰富的西沙群岛吧！”我那饱含着浓郁炽热的情感，对学生具有极强的感染力。学生的心随着这生动形象极富感情色彩的语音，仿佛早已飞到那迷人的西沙群岛。
六、创设情境，诱发兴趣
巧妙地导入新课是诱发学生学习兴趣的有效方法。当我讲授《手术台就是阵地》一文时，我生动地描绘齐会战斗的背景和场面，当我讲到日寇怎样气势汹汹时，同学们目瞪口呆；当讲到日寇意外地遭到我军的打击，一开始就挨了当头一棒时，同学们拍手叫好。我停了停，问：“日寇会不会甘心失败呢？我带你们上阵看看吧！”（板书《手术台就是阵地》）
新课的导入方法很多，课的类型不同，教师在导入新课时就要采用不同的方法，根据具体情况，精心设计，灵活运用。或以幽默的故事开头，或以优美的歌声开头，或以唐诗宋词开头，或以警言妙语、字谜开头，或以游戏、实验开头等等。成功的开讲，可以使学生明确要求，集中注意力，激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲。这样就为后面的教学环节的开展创造了条件，为整堂课提供了良好的开端。对提高教学效果起到事半功倍的作用。
论文作者:黄立欢
论文发表刊物:《教育学》2018年4月总第141期
论文发表时间:2018/6/22
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