周琳 江西省宜春市万载中学 336000
【摘要】高中阶段学生语文教育工作，在长久发展中，一直都是校园非常重要的一个部分，而学习作为其中非常重要的教育工作组成部分，也为学生数量正确的三观提供了最佳的教学保障和依据，在这样的研究过程下也能够看出，高中语文教学工作能够影响学生的个人素质养成。下面本文则针对目前高中语文教学工作中渗透学生人文精神的教育方式进行研究，以期能够在根本上带动高中学生的发展和进步。
【关键词】高中；语文课堂；人文精神
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）01-161-01
前言
语文的教育工作直接影响学生的发展和成长，主要就是由于语文知识内容与其他学科不同，其能够教给学生与人沟通和交往的方式和手段，也能够让学生在课程内容学习的过程下，掌握正确的人文精神走向，所以能够看出，语文的教学不仅仅能够让学生获取知识内容，更能够把学生培养成良好的人才。学习作为语文教学中的重要组成，也发挥着非常重要的人文精神，因此还需要找到正确的教育方式，以此促进学生积极向上发展。
一、高中语文教学中人文精神渗透的意义
（一）培养学生健全人格
随着我国社会的进步，人们的思想意识在逐渐提高，而也正是这样的社会环境和社会背景下，教育工作的重要性也日渐突出，同时在教育工作中突显其人文精神，更是直接影响学生未来的发展情况。在高中阶段语文的教学工作中渗透人文精神的引导，不仅仅能够帮助和促进学生健康成长，同时对于语文学科的发展也有着非常重要的促进作用，主要就是由于，语文教育内容中所涉及到的知识层面比较广泛，学生通过学习所了解的文化内容也有着非常深刻的内涵，所以就需要在学生成长的阶段，对个体进步的情况进行有意识的培养。主要就是由于高中语文教学中优秀的作品非常多，这也是学生人格提升重要的教育资源。
（二）培养学生多元化人文精神
高中语文知识相对于小学来说在逐渐走向多元化，主要就是因为高中学生掌握的语文知识内容越来越多，其不仅能够顺利的学习文章，还能够对文章有着自己深刻的理解。所以在这样的前提和背景下，为学生提供最新的文章和文本内容，就能够让学生更好的吸收文章做所具有的知识内容。所以在这样的情况下，语文文章内容包括万象、丰富多彩的特点，为学生人文精神的渗透和学习打下了坚实的基础，同时对于学生的引导和教育也走向了多元化方向。
二、高中语文教学中人文精神教育存在的问题
（一）传统教育弱化了学生人文精神培养
在我国高中教育中，很多教师的教学工作都已经被传统教育思想所影响，主要的体现就是填鸭式教学和应试教育，这两种教学方法都很大程度上削弱了语文教学中的人文精神养成作用。甚至教师在教学的过程中也仅仅是按照教材要求和考试的内容进行知识点的选择。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以在这样的环境下，越来越多的教师把学生的分数和成绩放在首位，甚至教学也是按照考试的方式进行课堂指导，把教学的重点放在了学生解答能力之上，这样的教育内容在一定程度上阻碍了学生的发展，甚至也削弱了学生人文精神的培养。
（二）教学中忽视了文本人文精神教育
在这样的教学环境下，对高中语文教学分析，也能够发现，语文学习教育中的人文精神主要体现在文本内容中，也就是教师选择学习的文章内容，还有教材中语文学习的知识点中，都能够渗透人文精神的教学。但是却因为教师的忽视，在教学中，完全没有注重这一教学工作的开展。把所有重点都放在了基础知识的讲解上。所以在这样的教学手段下，学生虽然能够准确的掌握语文学习知识点，却完全没有接收到人文精神的教育，严重影响了语文教学的核心含义和精神。
三、高中语文教学中渗透人文精神的有效策略
（一）更新教育理念，提升教育素养
想要保证高中语文教学能够体现人文精神，并且对学生展开正确的引导，还需要更新教师的教育观念，上文中已经提到，很多高中校园语文教师都把考试和教材内容作为课堂的重点，完全忽视了人文精神的提出，这些都是教学中存在的问题。所以想要改变这一现状，还需要教师能够充分发挥教育引导者的身份，让学生在学习和与教师接触的过程中，感受到学习课程所包含的正确人文精神，这样学生不仅仅能够掌握正确的语文学习知识点，也能够通过教师自身素质的提高，受到潜移默化的影响。以此在最新的教师教学手段中，转变自己的思想观念，激发自身潜能，在丰富的课堂内容中提高学习成果，同时也培养出正确的人文精神念。
（二）创设教学情境，关注情感体验
学生的课堂学习情况会受到课堂氛围的影响，这一点与学习兴趣影响学习成绩是一样的，学生只有对课程涉及的内容有着准确的掌握，才能够更好的利用课堂时间进行学习。同样，教师只有利用情境创设的教学方法活跃课堂氛围，才能够激发学生的学习积极性。例如：在学习课程进行的阶段，教师选择合适的文章，让学生有感情的分段朗读，这样课堂的氛围就能够被有效调动，学生的学习积极性自然也得到提高，同时也能够在这样的学习环境中，形成良好的人文精神念。
结论
根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，高中阶段的语文教育是学生最为主要的教育内容，其不仅仅能够改变 学生的知识掌握情况，还能够培养学生后期与人交流和沟通的能力，最主要的就是通过语文教学内容能够让学生明确自身的人文精神。而在语文教学中最重要的就是学习教育，广泛的学习文章，能够保证学生通过学习拓宽视野，掌握不同的知识内容。所以在这样的教学中，彰显了高中语文教育的素质化要求，也能够为培养学生良好的人文精神做出正确的引导，所以需要在最佳的手段帮助下更好的教育学生，以此促进学生顺利发展和进步。
参考文献
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论文作者:周琳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月01期
论文发表时间:2018/11/3
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