摘要：与传统教学方式相比，游戏化教学更容易让幼儿接受，对于教学目标的实现也更加有益。所以幼儿园游戏化教学以成为多数幼儿园采取的教学方式。这一方式不仅能够吸引幼儿注意力，提高幼儿学习热情，更加可以充分体现幼儿的个性，提高教学效果。
关键词：幼儿园；游戏化教学；方法
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2018）09-021-01
幼儿对于游戏的热爱是与生俱来的，幼儿园游戏化教学是利用幼儿对游戏的热爱和游戏寓教于乐的功能，对幼儿实施的教学活动。旨在让幼儿享受游戏带来的快乐同时，受到良好教育，获得健康成长。幼儿园游戏化教学也是提高幼儿学习积极性，从被动学习转变为主动思考的重要途径。幼儿园教师可以将游戏视为教学的主要方法，让幼儿在游戏中掌握知识，学会分析问题和解决问题的能力。目前游戏化教学方式以得到了教育部门的一致认可，并在幼儿园教学实践中取得了良好的效果，完全可以运用于幼儿园教学活动中。
一、幼儿园实施游戏化教学方法的意义
近年来人们对幼儿教育的重视程度逐渐增加，创新教学模式，获得更高的教学质量是每个幼儿园都在积极探索的目标。在这样的形式下，游戏化教学模式以其符合幼儿身心特点、提高幼儿学习兴趣等多种优势得到了幼儿园的普遍认可和运用。所谓幼儿园游戏化教学，指的是幼儿园教师通过游戏将整个教学活动串联起来，将幼儿教学的目的、内容和实施规范等隐藏在游戏中，幼儿在做游戏的同时，不知不觉掌握知识的一种教学方法。幼儿园游戏化教学的主要目的在与凸显幼儿学习和发展主体的地位，让幼儿在快乐的游戏中获得全面发展。
具体来说幼儿园实施游戏化教学方法的意义有三个方面，首先幼儿园教师通过将需要讲授的知识渗透到游戏活动里，能够吸引幼儿的注意力，提高幼儿的学习热情，在游戏中学会知识；其次幼儿园实施游戏化教学方法能够让幼儿的主体性得以充分发挥，让幼儿在游戏中获得多种情感体验，培养多方面能力；最后游戏化教学能够为幼儿园营造轻松地学习氛围，让原本对学习存在抵触心理的幼儿转变态度，爱上学习。例如幼儿园教师在让幼儿认识数字的时候，可以设计捉迷藏的游戏进行，教师在几个具有标号抽屉中分别藏对应数量的布娃娃，然后让幼儿寻找其中一个数量的娃娃，找到以后，幼儿教师问“这几个娃娃在几号抽屉中？”幼儿通过观看自己手里的娃娃个数和抽屉序号回答好教师的问题，得到教师表扬以后，对于数字有了一定认识，同时也获得了成就感，提高了参与教学活动的欲望。
二、加强幼儿园教学游戏化的有效途径
（一）提高教师的游戏化教学能力
幼儿园游戏化教学活动中，教师的游戏化教学水平会直接影响教学效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆幼儿园应适当组织幼儿教师游戏化教学的培训学习活动，让幼儿教师在积累教学实践经验的同时掌握先进的理论知识，提高教学质量。虽然游戏化教学法以在多数幼儿园实施开来，但还有部分幼儿教师对游戏化教学的理解度不足，认可度不高，所以幼儿园应同通过不断地培训，让幼儿教师认识到游戏化教学的重要作用。幼儿园可以结合教师的具体情况制定定期或者不定期的培训计划，选择合适的培训时间进行培训。培训方式方面可以通过邀请知名学前教育专业来幼儿园指导或外出学习等多种手段进行，让教师通过培训提高游戏化教学能力，在幼儿园教学活动中积极采用游戏化教学方法，提高教学质量。
（二）整合幼儿园游戏化教学资源
不同幼儿园具备的游戏化教学资源也不同，但如何合理整合都可以促进幼儿园游戏化教学效果。很多幼儿园在开展游戏教学过程中存在教育资源隐藏或浪费的现象。例如有的幼儿园在设计游戏区的最初，得到了幼儿的喜爱，也调动了幼儿学习兴趣，但时间久了幼儿反复玩同样游戏材料，自然会产生厌倦，造成幼儿园游戏资源浪费。所以幼儿园教师应对幼儿进行细心观察，从长远的眼光分析幼儿游戏教学资源配置的合理性，及时对各种教学资源进行调整，保证幼儿的新鲜感。一方面教师要将现有的游戏化教学资源进行重新设计整合，力求让幼儿感兴趣，另外一方面则可以结合教学内容和幼儿园资源设计出更具意义的教学游戏资源。例如可以在幼儿园墙面挂上彩色数字、拼音等，留出空格让幼儿自己思考答案，并定期对这些挂饰进行更换，这样就可以让原本枯燥的墙面变得具有游戏性，也可以为幼儿带来新鲜感。
（三）创设良好的游戏化教学环境
良好的游戏教学环境能够让幼儿快速进入游戏状态，提高学习热情。要创设良好的游戏教学环境，首先要保证幼儿的安全，让幼儿在安全的环境下进行游戏；其次良好的游戏教学环境应该是具有较大教育意义和价值的，游戏性教学的目的在于让幼儿在轻松的环境中掌握知识，而非单一的让幼儿开心玩耍，所以游戏教学环境应具备较大的暗示性和调节性，给幼儿充分的思考空间，同时通过设计游戏主题，保证幼儿的思想不偏离教学轨道，保证教学效果；最后游戏教学环境要符合幼儿的个性特征，尽量对幼儿的需求给予满足，让幼儿在游戏中获得愉快的体验。
总结
幼儿年龄较小，自我约束能力较差，想要让幼儿将注意力全部集中到学习中，就必须重视教学活动的趣味性。幼儿园教师应从转变传统教学模式入手，充分了解幼儿园游戏化教学方法对幼儿发展的重要作用，在教学活动中利用幼儿对游戏的热爱实施游戏化教学。游戏化教学法不仅可以提高幼儿的学习兴趣，培养幼儿多方面能力，还能够提高教学质量，促进师生和谐，对于幼儿园教学活动的顺利开展具有重要意义。所以幼儿园应提高幼儿教师的游戏化教学能力、整合教学资源并创设良好的游戏化教学环境，保证游戏化教学法在幼儿园的顺利开展。
参考文献
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论文作者:罗燕
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年9月18期
论文发表时间:2018/9/11
标签：幼儿论文; 游戏论文; 幼儿园论文; 幼儿教师论文; 教学方法论文; 环境论文; 能力论文; 《基础教育课程》2018年9月18期论文;