甘肃省兰州市红古区窑街学校 730080
摘 要：小学阶段的学习方法养成对于学生整个人生的求学历程具有十分重要和深远的意义。个人认为，可以从正确学习观、学习的“五性”两个方面进行小学生学习方法养成教育。
关键词：如何开展 学习方法 养成教育
小学阶段是国民教育的启蒙和基础，更是学生人生成长与发展的关键时期，这一阶段的学习方法养成对于学生整个人生的求学历程具有十分重要和深远的意义——古语云“授人以鱼不如授人以渔”，提升学习的能力远远比学习知识重要；俗话说“磨刀不误砍柴工”，好的学习方法和技巧可以让学习事半而功倍。那么，怎样开展学生学习方法的养成教育？
一、抓住学生正确学习观的养成教育
正确的学习观包括学生的学习目标、动机、态度和习惯的正确认识，能够使学生明确“学习”不是“学”与“习”的机械操作，而是知识获取过程的体味，是寻求、发现、获取和再加工的有机结合。树立正确的学习观，是学习的基本前提和保障，可以使学生的学习充满激情，对知识有更深的认识，才能更有效地学习。
1.让孩子明白为什么要学习。时代的发展给每个人提出了高标准的素质要求，包括智能、品德、身体、心理等多方面。人要有知识、文化，这是最重要的素质之一。教师和家长应让孩子明白这个道理，帮助孩子树立科学的学习观念，并且认真地参与到学习中去，使孩子成为掌握知识的能手。
2.让孩子树立学习是责任的理念。学如逆水行舟，不进则退。在现实中，有的同学往往无视学习的价值，把学习当做迎检迎考的任务被动去做，浅尝辄止;以完成考核规定的任务作为自己学习的目标应付去学，敷衍了事。不加强学习，不树立学习是一种责任的理念，就会被时代抛弃，难以适应新形势。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3.让孩子树立终身学习的观念。古话说：“活到老，学到老。”信息时代的到来，信息量成爆炸式增长，在学校里所学到的知识过时很快，不足以为未来准备好一切，因此应让孩子树立终身学习观念。
二、突出“五性”，促进学生学习方法的形成
1.自主性的培养。在新课改背景下，自主性学习是一个崭新且具有重大意义的课题,自主学习是一个学生亲自参与的布满丰富、生动的概念活动或思维活动的组织过程。首先要激发学生自主学习的兴趣——兴趣不是天生就有的，而是靠后天的耳濡目染来形成的。兴趣是推动学生学习的内在驱动力，是学生学习动机中最现实、最活跃、最强烈的心理因素，教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情境,使学生在愉悦中自主地学习知识、活跃思维、努力进取。其次是创设和谐的学习气氛——教师要善于运用多种教学方法，教学中要设计有诱导性的问题，让学生的自主学习完全是在愉悦、宽松、和谐、有激情的气氛中进行，减轻学生的压力，激发他们学习的欲望，使他们能主动地去探究、轻松地去理解和自主地获得知识，使教与学、师与生、生与生的关系更加和谐。
2.独立性的培养。独立性是指一个人独立分析和解决问题的能力，它是社会生存及进行创造性活动必备的心理品质。首先，要为学生创造宽松、愉快的环境，给学生营造出一个温暖的“家”的气氛。其次，要从生活自理能力入手，培养学生的独立性。再次，要给学生更多的时间和自由的空间，鼓励学生独立思考、解决问题，培养学生的独立性。第四，要放手让学生做力所能及的事，培养学生克服困难的精神，提高自我服务能力。
3.灵活性的培养。思维的灵活性是指能够根据客观条件的发展和变化，及时地调整先前的思维过程，寻求解决问题的新途径，也就是说摆脱已有的思维定势。思维的灵活性在教学中要从小处、细处抓起，注重习题的强化训练和课外练习训练，同时注意防止思维定势，使学生能灵活应变。首先，培养学生发散思维——适当选择学生感兴趣的教学方法，激发学生对学习产生浓厚的兴趣，使他们乐意学；设法激起学生强烈的学习兴趣和对知识的渴求，使他们能带着一种高涨的情绪从事学习和思考，这样的训练有效地激发了学生寻求新方法的积极情绪；改变已习惯了的思维定向，从多方位的思维角度去思考问题，以求得问题的解决；反复进行一题多解、一题多变的训练，帮助学生实际克服思维狭窄性的有效办法。其次，培养学生逆向思维——逆向思维即从相反的方向认识问题，从对立的角度思考问题，采用这种思维方法常使问题化难为易、变死为活。教师在备课中要注意逆向思维教学的思考，并具体落实到课堂教学中。比如在解题中注意逆向思维能力的训练，在作业辅导及测试考查中巩固对逆向思维的理解和掌握。
4.创造性的培养。创造或者创新是人类特有的一种潜在功能，是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品（思想）的能力或特性。创新是一个民族发展的动力和源泉，更是一个国家走向繁荣和富强的重要途径。培养学生创造性的方法是多种多样的，教师可以根据教学内容和学生特点灵活掌握。比如可以给学生创设一个有利于创造性产生的适宜环境，让学生的创造性得以充分发挥。
5.实践性的培养。人非生而知之，要求得知识，一靠学习，二靠实践，离开了实践，学习也就成了无源之水、无本之木。无数的客观事实证明，实践出真知，实践长才干。只有从实践中来又经过实践检验的理性认识，才是真正的科学知识。所以，学生的学习方法要具有实践性。
论文作者:李百忠 马追
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第283期
论文发表时间:2017/7/11
标签：学生论文; 思维论文; 学习方法论文; 知识论文; 培养学生论文; 创造性论文; 是一个论文; 《中小学教育》2017年7月第283期论文;