黑龙江省农垦红兴隆管理局局直第二初级中学 李爽
《英语新课程标准》提出：初中英语课程改革要倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生自主学习的能力和合作精神，培养学生实际语言运用的能力。如今的英语课堂教学已经从以教师为中心转向以学生为中心，从以知识传授为重点逐步转向以学生的参与和语言知识的实际运用与发展为重点。在这个转变过程中，越来越多的一线教师更加关注小组学习或以任务型为主的学习模式在英语课堂教学中的运用。我校开展的“三环六步”教学模式也是以小组合作为主线。从实践中我们不难发现，无论是优等生还是后进生都能从合作学习中获益。
一、什么是小组合作学习
要开展合作学习，首先我们就要清楚什么是合作学习。所谓“合作学习”就是学生通过分工合作共同完成学习目标的一种学习方式。其核心就是不同水平的学生在完成教师所布置的学习任务的过程中，进行沟通、交流和合作。它不是单纯意义上的“一帮一”、“兵教兵”，而是学生之间就具体问题的一个真正意义上的信息交流，最后通过共同努力，形成口头、书面或其他形式的“产品”，创造性地完成教师所布置的学习任务。
二、合作学习在英语学习中的作用
首先，合作学习增加了学生的听说机会，给学生创造了良好语言运用环境。传统学习活动中，教师的语言多为指示性的，如提问、给要求等。而合作学习中，学生间的言语多为交互性和协商性的，如询问、建议、澄清、提醒、鼓励、赞扬等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆并且随着阐述观点的机会在增加，一部分学生从被动的听到跟着说，进而逐步过渡到阐述自己的观点。不仅增加了学生运用语言的机会，而且也提高了语言运用的机会，提高了语言运用的质量。
其次，合作学习有利于提高学生的学习能了和学习效率。在小组合作学习中，作为讲授者的学生，为了能够教得更清楚、透彻，必须对所学的内容进行认真的阅读和分析。其它小组成员也希望在课堂上有出色表现，因此他们也会做充分的预习工作。认真预习课文，遇到不会的单词主动查字典等。由于小组中每个成员都积极参与到学习活动中，学习任务由大家共同分担，小组成员尽其所能，集思广益，各抒己见，这样问题就变得更容易解决了。
另外，合作学习能培养学生的组织能力和人际交往能力，从而增进学生间的感情。在学习活动中，小组长要根据实际情况安排谁先谁后、谁问谁答，充分考虑问题的难易度和学生的水平。还要就练习的效果和出现的问题进行改进、总结，这提高了学生的组织能力。在小组合作中，组内成员互爱互助、互相勉励，增强克服困难的勇气，同时，学会了如何关怀和帮助他人、评价他人，即学会承认他人的优点，容忍他人的缺点，虚心向他人学习，听取他人的意见。它使每一成员都溶入集体中，增进了情感的沟通，增强了集体意识。
三、合作学习在英语课堂的有效利用
那么，如何让小组合作学习充分发挥其最优作用呢？
（一）指令清晰，明确任务。
教师必须对学习活动做明确的说明，包括活动的目的，活动所必须取得的相应成果，活动过程中的具体要求：记录、发言、报告等等。
（二）科学分组，优良穿插。
小组成员的组成一般遵循“组内异质,组间同质”的原则。不仅要考虑学生的学习水平、学习能力，还要考虑学生的个性方面的互补性，否则，合作学习的效果将会大打折扣。
（三）建立科学的小组合作学习评价机制。
在小组合作中，评价的重心应落在激励小组集体合作达标上。注意多角度评价,如学生自评、小组互评、教师评价，班级阶段性评价等。在评价方式上也可灵活掌控，如语言评、动作评、奖状、奖品等。在评价中，我们应该以表扬和鼓励为主，不但要鼓励表现突出的学生，还要激励学困生，使每一位成员清楚自己的每一点进步，帮助他们树立自信，更多的参与课堂，参与小组学习活动。
（四）合理恰当的利用竞争机制。
竞争是激发斗志、争取成绩的手段之一，在竞争过程中学生的成就动机更强烈，学习兴趣和克服困难的毅力增强，由于以小组为单位，参与面更广，竞争更激烈，获胜人数也更多，后进生也有了获奖的机会，能体会到成就感。而且，这种竞赛很能在小组间形成一股凝聚力，向心力，能更好地提高学生的团结协作精神和集体主义意识，有利于小组合作学习活动的开展。
实践证明,在英语课堂教学中采用小组合作式学习,能使学生学会观察、倾听、发现、尊重、欣赏、共享、助人、交流和交往,能促使学生通过自主学习,成为课堂的主人,成为能够对自己学习负责的人,真正在学习实践中学会学习,学会体验。同时,通过合作式的交流,让学生在民主、平等的基础上与他人相互合作,发挥同学之间相互鼓励、相互启发的教育作用。使学生在主动参与活动中学会合作,并亲身体验学习过程,在深入思考和交流对话中获得语言综合能力的发展和提高。
当然，合作学习还可能存在一些问题。比如，不同的文化层次、修养、个性对教师和学生的角色有不同的认识；有些学生的学习风格和个性可能不适应合作学习；一些学在学习中可能会过多地依赖母语而不是英语；学生之间相互学习不准确的语言形式、知识等。我相信，在教师及学生的共同努力，这些问题都是可以解决的。
论文作者:李爽
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年11月
论文发表时间:2018/5/31
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