河北省永清县北辛溜中心校 065600
摘 要：在小学数学课堂上，培养学生的自主学习能力成为重点内容。学生具备自主学习能力，即要求学生在学习数学时保持一种内驱的、自觉的、积极的、主动的、独立的心理能动状态。在数学课堂教学中，教师要善于挖掘学生内在的潜能，促使其自主地完成对知识的构建。
关键词：小学数学 自主探索 情境教学
《小学数学课程标准》提倡自主学习、自主探索。因此，在小学低年级数学学习中应采用符合学生心理特点的教学方法，让学生高高兴兴地进入数学世界，在探索中激起兴趣，从发现中寻求快乐，主动地获取知识，从而体会数学的使用价值及“做”数学的无穷乐趣。
一、寓学生自主探索于和谐的氛围与精彩的情境中
在数学课堂上，基本都是由教师提出问题，而很少给学生提供提问的机会，学生只能被动地回答教师提出的问题。这样就限制了学生的学习思维，也很难调动学生的积极性。
1.为学生提供自主探索的素材。学生的想象是丰富多彩的，有了显性的物化媒介可以进一步诱发学生的思路。如学习十几加减一位数时，以一篇童话故事为线索，激发学生的想象，使学生极其自然地进入情境，再加上他们细心的观察、饶有兴趣的讨论，可以让学生在情境中体会减法中被减数、减数、差代表的意思。这样不仅学生的学习兴趣高涨，课堂气氛热烈，而且为学生参与表达、自主探索等数学学习活动提供了素材。
2.为学生自主探索提供充分的时间和空间。学生是学习的主体，儿童的天性是活泼好动，愿意在活动中学知识。老师向学生展示素材后，不能滔滔不绝地讲个不停，要给学生提供充分的自主学习的时间和空间，放手让学生参与学习活动。如学习8可以分成7和1、7和1组成8后，让学生自主探索：8还可以怎样分？几和几组成8？这样，学生产生了自主探索、自主研究的意愿。
3.为学生自主探索指导猜测方法。善于猜测是学生进行创造学习的重要环节，指导学生猜测的方法就显得很重要。主要有根据经验来猜，猜测不能凭空想象。学习中要经常引导学生大胆猜测，凭借自己的生活经验来猜。
二、寓学生自主探索于数学学习过程中
在小学数学课堂上，教师可以鼓励学生以小组为单位进行合作学习。这样不仅能够培养学生的合作意识，还能让每位学生都有所收获，从而提升自己的自主学习能力。
1.让学生体会到生活中处处有数学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在“认识物体和图形”的学习中，在生活中选取了许多学生熟悉的物品，如小皮球、乒乓球、积木、牙膏盒等各种形状的物体，把它们放在一个袋子里，四人一袋，问学生想不想知道里面装的是什么……这样一来，既充分抓住了学生的好奇心，又能使学生迅速地进入最佳的学习状态。当学生倒出袋子里的东西后，再利用儿童好玩好动的天性，说：“你们看一看，再摸一摸，会发现什么？”这样进一步激起了学生自主探索的热情，从而达到了使学生真正地参与到学习中的目的。
2.鼓励参与。教师要抓住小学生的心理特点，创设生动活泼的学习氛围，鼓励每个学生都积极参与。如学习中让学生说一说“9+4”的计算方法时，有的学生用点数法，有的用接数法，有的想到了凑十法，甚至还有的学生想出用10+4-1的方法。我都一一鼓励，及时表扬，不但为学生提供了交流的机会，使学生之间互相启发、互相借鉴、取长补短、不断完善自己。
3.创造机会。通过老师合理的启发引导，要让学生经过自己积极自主的探索，找到规律，发现问题，理解新知，突发奇想，解决难题。如学习“半点的认识”时，学生拿出自己的钟表，拨一拨，想一想，找出规律，钟面上是半时时，分针指着数字6，而时针总指着两个数字的中间。有了这样的体验，学生才能感受到探索的兴趣所在。当取得成功时，那份喜悦是别人难以体会的，可以说喜悦是发自内心的，由此生发的学习动力也是其他激励手段所不能替代的。因此，要让学生更大胆、更自主地参与到学习中来，为他们的自主探索提供原动力。
三、寓学生自主探索于数学应用中
在小学数学教学中，把学习主动权还给学生，让学生自己主动发现问题、探索新知，这对学生自己来说印象、感受最深，理解得也最深刻。
1.体验数学与日常生活的密切关系。新课标强调，数学源于生活，生活中充满了数学，积极主动地活动是儿童获取知识、发展自主探索能力的重要途径。
2.能自己寻找生活素材，集体交流，解决生活中的问题。学生学习的最高阶段，就是学以致用，利用自己或集体的智慧创造性地解决生活中的问题。例如，收集商品宣传单，找出自己需要的商品；比一比谁提的数学问题多，大家怎样解决等。可利用知识的迁移和实践活动，寓学生自主探索于用数学中。
总之，在数学学习中要最大限度地调动学生学习数学的主观能动性，使学生在轻松活泼的气氛中学到新知识、新技能，使学生自主探索成为新课标下数学学习中一道亮丽的风景线。
参考文献
[1]李晓梅 关于在小学数学教学中发展学生主体性的思考[J].课程?教材?教法，2010，（8），48-53。
[2]温继慧 小学数学教学中如何发挥学生的主体作用[J].考试周刊，2012，（20），82。
论文作者:高静
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第345期
论文发表时间:2019/1/8
标签：学生论文; 数学论文; 自主论文; 学生自主论文; 小学数学论文; 自己的论文; 自主学习论文; 《中小学教育》2019年第345期论文;