河南省洛阳市嵩县第一职业技术高中 付久红
摘要：中职语文作为中等教育体系中的重要教学内容，是培养学生语文意识、语文素养和人文修养的重要课程。随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对于中职语文教学的目标提出了更高的要求。除了要求相关教学工作者在实施语文教学的过程当中对学生进行语文知识的教学，更重要的是要在语文教学中渗透德育教育。同时在中职语文教学中渗透德育教育要充分的引入情绪智力进行教学，不断提高中职语文教学中德育教学的效果。所以本篇文章主要针对中职语文引入情绪智力探索中学德育教育的新思路进行相应的探究，以期通过有效的引入及其智力，在中职语文教学当中更好的体现出德育教育的效果，满足各项改革要求和学生的学习需要。
关键词：中职语文；情绪智力；德育渗透；教学思路
相关研究人员发现青少年的情绪智力与青少年学习状况以及认知能力有着很大的关系。而且青少年时期是培养学生构建正确的人生观、世界观和价值观的重要阶段，进一步加强青少年学生的德育教育是当前教学工作者的重要任务和责任。基于情绪智力和学生认知的关联性，在中职语文教学当，就要充分的进入情绪智力探索中学德育教育方法，提高中职语文德育教育效果。
一、情绪智力在中职语文德育教育中的重要意义探究
所谓的情绪智力主要是指个体处理情绪的能力，它包括自我与人际情绪方面的长期理解、判断、推理、表达、调节、反省与激励等等能力。在中职语文德育教育过程当中，通过培养学生这些能力对德育教育有着非常重要的作用。
（一）更有利于青少年身心健康发展
德育教育的主要目标就是为了能够让学生知善恶，明辨是非，并且对事物评判有着一定的标准，能够辨别真善美和假丑恶，用理性的思维去看待生活、学习当中的一些问题，并做出正确的措施加以应对，从而促进学生的健康成长。通过情绪智力引入到中职语文德育教学当中，能够在当前的教学实践中使学生具有一个良好的支持系统以及个体的自控力，帮助学生充分认识自己，提高自己的情商，能够在主观意识上更好的学习德育内容，构建自身较为完善的德育知识体系[1]。
（二）更有利于青少年情绪情感的发展
中职院校的学生正处于青春期，这时期的学生身体和心理都在成长。但是在当前中职教学过程当中，传统的应试教育使得中职语文教学并没有注重学生自身情感的表达和德育教育，导致中职学生经常会面临着许多压力。同时由于中职院校的特点，导致中职院校的学生一个孤僻、情绪多变。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以在中职语文教学当中，引入情绪治理加强德育教育的培养能够提高学生对情绪的控制和调节能力，消除学生的负面情绪的负面影响，培养学生的意志和耐心，对青少年情绪情感的发展有着非常重要的。同时，利用情绪智力在中职语文德育教学当中更有利于凸显出德育教育的疏导性原则，将其应用到学生的德育教育当中能够将德育教育从情感上进行疏导，进一步关注学生的情绪，体谅学生的情绪，有效的引导下，帮助学生养成良好的道德品质，有利于增强德育教育的实效性。
二、中职语文引入情绪智力探索中学德育教育的新思路
（一）在中职语文教学当中重点进行情绪智力培养，辐射到德育教育
这需要教学工作者在中学语文教学当中要挖掘语文教学中的情感教育，让学生能够懂得情绪的产生、变化、发展的基本原理以及情绪对自身认知能力和相关学习活动的影响，从而增强学生自我与环境与情绪等关系的理解能力，在日常生活当中不断的调节和管理自己，从而达到对学生实施德育教育的作用。比如在教学《永远的校园》这一内容教学中，教师要引导学生了解北大、走进北大、感受北大，并且通过感受校园里的一些特殊的气氛，比如机智、聪慧、洒脱、活泼以及了解北大民主与科学的精神支柱，让学生探究心中的北大与现实中北大的差异，揣摩这种差异的原因，从而树立学生正确的大学观和人生观，实施有效的德育教育。
（二）通过创设情境引入情绪智力实施德育教育
情境是一种非常有效的教学方法，在情景当中，学生能够受到情景的感染，更有利于学生抒发自身的情感。同时，教师要尽量创设符合学生生活气息的情境，比如通过角色扮演的方法，让学生体验在该情景下当事人的情绪状态，在角色扮演当中，揣摩所扮演人的心理状态，并把握相关的学习内容，体会情绪，并能够对这种情绪进行感知和领悟，从而掌握德育知识[2]。比如在教学《成长》这一内容时，教师可以引导学生将自己和母亲的角色进行对换，感受母亲的那一份心情，体会母亲在“我”成长中的作用。重点是要让学生对其中所蕴含的情感进行感悟，从而引导学生掌握懂得感恩的德育知识。
结语
总得来说，中职语文引入情绪智力探索中学德育教学是新时期背景下中职语文教学的重要内容和主要方法。相关教学工作者必须要注重对学生情绪智力的开发和培养，通过情绪智力不断的进行德育教育，重点对学生进行情绪智力的培养，从而辐射到德育教育，也通过创设有效的情景，实施有效的德育教育。
参考文献：
[1]张绿次,陈烨,吴素梅.初中留守儿童情绪智力与压力知觉的关系——社会支持的中介作用[J].教育观察,2018
[2]孙园园,尹传玉,王鑫,李克信.初一语文教师情绪智力、幽默感对师生关系的影响[J].宁波教育学院学报,2015
论文作者:付久红
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第9期
论文发表时间:2018/10/10
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