（四川省广安市邻水县城南中心学校 四川 广安 638500）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）01-023-01
伴随着时代发展和社会进步，尤其是信息科技的突飞猛进，现在信息技术正在进入社会各个领域，并发挥着越来越重要的作用，自然教育领域也不能例外，现代信息技术和语文课堂教学的有机整合具有重大的理论意义和现实意义。现代信息技术作用于语文课堂教学，可以进一步优化课堂教学效果，此外，现代信息技术独具的流畅的音乐、动感的旋律和生动形象的文字，这是传统教学方式所不可企及的，同时这也是教育改革的未来发展趋势，然而语文毕竟是以语言文字为主的一门学科，其他的都是次要的，语言文字的深层次感悟需要不断阅读，这个问题需要引起我们教师高度关注，尽管现代信息技术和语文整合凸显巨大优势，然而我们语文教师要全面和正确看待现代信息技术，以免舍本逐末。作为一名语文教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行教学成果，特作以下深层次探析，权做引玉之砖，以期为现代信息技术和语文学科的有效整合进献微薄之力。
一、现代信息技术对语文阅读的影响
在传统阅读教学中的对象是语言文字教师只能示范性阅读和重点讲解，而学生自我阅读的时间和空间少之又少，而现代信息技术不仅是语言文字。更是声音和图像，更好的和语言文字融为一体，此外，现代信息技术丰富着语文阅读内容和方式。便于学生深层次阅读语言文字和加深理解。
二、现代信息技术和语文阅读教学整合的有效途径
1语文教师要善于导入新课和调动学生阅读兴趣
我国古代著名教育学家孔子曾说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。由此可知，兴趣对于学习和工作的巨大影响。常言道：良好的开始是成功的一半。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了进一步提高学生阅读效果，我们语文教师要关注开头，想方设法调动学生阅读兴趣，在传统教学模式下，我们语文教师在导入新课上耗费了大量的时间和精力，然而教学效果难尽人意。现代教育教学研究表明：青少年在身心发展过程中，在不同年龄段会表现出不同的特征。比如：小学生的思维以具体形象为主，对于那些抽象性概念很难全面和正确理解，而中学生以抽象思维为主可以结合自身生活体验去看待学习和生活问题，更加关注可持续性，因此，在课堂教学中，我们语文教师要结合教学任务和不同层次学生的性格特征和兴趣爱好采取切合时宜的教学方式。比如：在精心导入新课时，我们语文教师要借助于现代信息技术进行生动和形象的设计，便于学生加深理解。比如：在讲解某篇课文时，我们语文教师可以将教学内容制作成多媒体课件，此外我们语文教师还可以设置悬念，进而吸引学生阅读兴趣，进一步优化阅读效果。
2 语文教师要善于结合课文时代背景，激发学生阅读情感
教材中很多课文都是脱离现代社会和学生现实生活的内容，尤其是那些年代久远的文言文、诗词、国外作品等等，这对于生活在现代的学生而言，很难引起情感共鸣，为此我们语文教师需要依托情感传递来完成教学任务。借助于现代信息技术重现课文时代背景，都可以显著激发学生阅读情感，以便又快又好完成教学任务。比如：在讲解某篇课文时，我们语文教师可以依托现代信息技术彰显时代背景，便于引起学生共鸣，促使学生全身心置身其中，在一种共鸣的情感下学生会富有感情的阅读课文，这样的教学无疑是有效的。
3 语文教师要善于运用延伸训练，进一步巩固阅读效果
作者认为：教学的至高境界在于不教。而不教的基础便是学生可以将教师讲解的内容通过消化吸收形成自身能力。这需要我们语文教师在课堂中进行延伸训练，以便巩固学生阅读效果。比如：通过一段时间的学习，学生对于语文内容形成初步认识，为此我们语文教师要结合特定内容组织和引导学生进行独立自主的思考和归纳总结。以便进行延伸训练，传统教学模式在这方面效果显著，然而在感官刺激上和现代信息技术是无法相比的，此外，在传统教学模式下，我们语文教师耗费巨大的时间和精力用于备课，这和快捷的现代信息技术相比，自然不可企及，此外，在传统教学模式下，课堂学习氛围异常单一和乏味，现代教育教学研究表明：在一种轻松和谐的氛围中，学生的智力水平会得到显著提高，心理特征也可以充分显现。此外，在阅读教学中，我们语文教师可以借助现代信息技术优美旋律和动感的节奏积极构建适宜学习氛围，学生全身心置身其中，心灵得到愉悦、身体的到放松、灵感迸发，沉浸在一种最佳的情感状态中，在巩固学生阅读效果的同时进一步提高学生创造能力。
言而总之：现代信息技术和语文阅读课堂教学有效整合具有重大理论意义和现实意义，需要我们语文教师不断研究和积极探究。
论文作者:余代宏
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年1期
论文发表时间:2017/3/14
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