【摘 要】在素质教育背景下如何培养学生的创新思维能力已成为一个重要的话题，本文就英语课堂中如何进行创新教学进行了研究，以进一步培养学生的创新思维能力。
【关键词】创新思维；语言实践能力；创新能力
在小学英语教学中，在使学生掌握基本的语音、语调、书写的基础上，如何培养学生的创新思维能力，使学生跃出教科书的知识架子、学活书本，我做了以下几个尝试：
一、以教师的素质，熏陶学生的创新意识
一位教师要想成为驾驭教育过程的高手，首先应有深厚的英语语言知识储备。教师并不是教科书的忠实复述者，教科书也无论如何不能成为其知识的唯一来源，他知道的东西至少要比他教给学生的多10倍，20倍，教科书只能当作弹离的跳板。每堂课除了教会学生一定的知识，还应使学生在生活中灵活地学以致用，如果达不到这两点，学习就失去了真正的意义，学习也将被学生视作一种苦役。其次教师应善于从点滴小事中激励学生的情感，激活学生所学知识，启发学生独立思考、自主和合作学习的能力，发展学生的个性，启发学生的创造性思维。同时还应发挥自身的创造性，乐于从事创造性的活动，从经验型教师向科研型教师转化。
二、明确创新内涵，树立创新理念
创新就是要注重重新组合，就是创造发展，交流和应用新的想法，使之转化为市场适销的商品与服务活动。有了新想法和创意，还不能称作创新，真正的创新是从新想法产生到实际运用并发挥作用的完整过程，使新想法转化成精神的或物质的新产品，并创造出新价值。英语教学活动中要使学生思维能力及创新能力得到充分开发，必须要求教师是创造型人才，具有创新素质。人的经历是有限的，感受也是有限的，而读书则能让我们心游万仞，思接千载而超越这种局限。培养学生的创新能力，英语教师首先应树立创造意识，要有敢为人先的胆识和勇气，自我更新教育思想与理念，是教师素质中最具价值的闪光点。No pains，no gains。教会学生Learning to know，Learning to be，Learning to do。
三、以浓厚的兴趣，增强学生的创新精神
小学英语课程教学的基本要求明确指出：小学阶段英语课程的标准是激发学生的学习兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步学习英语的自信心，为进一步学习英语打下良好的基础。教师要善于创设轻松愉快的学习氛围，减少学生的心理压力，缩短师生间的距离，诱发学生的创新意识和创造力。小学英语每堂课的内容一般都较贴近于生活，学生理解和接受起来也比较快，这时孩子们就会迫切地需要学以致用，需要脱开书本，别出心裁，与众不同的创作会话。每当看到同学们眼中闪烁的光芒时，我就知道他们的智慧之光又开启了，于是我会适时地给他们更进一步的指示，或者干脆让他们自己设计。
比如，在《牛津小学英语》4B Unit 6 Let’s go by taxi中设计了这样的一个活动Let’s talk !
周末就要到了，让学生用所学习句型和同学一起定个计划吧。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆（可以加上自己的语言！）
A: Hello, …
B: Hello, …
A: Let’s go to the …
B: Good. But how do we go there?
A: Shall we go there by …
B: Great.
另外，丰富多彩的课余活动也是课堂教学的延伸。爱玩、爱演、爱唱是孩子们的天性。教师仅仅给学生留下充足的复习和作业时间是不够的，重要的是给他们独立思维的空间。苏霍姆林斯基说：“人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”所以我常常组织学生改编课文对话,或者给个话题，让孩子们用所学过的交际用语编写对话，并进行表演。这种围绕一定的情境进行自我探索的学习方式，不仅大大的促进了学生学习的自觉性，充分体现了学生的认知主体作用，而且在此基础上开展的协作交流，是学生对所学知识的理解利用，同时也是帮助学生建构知识意义的有效途径。
比如，在《牛津小学英语》4B Unit 5 Review and check Part D Look and talk中，将小组以抽签的形式分别对生活中常遇到的购物情景，如在服装店、学习用品店、水果店、玩具店购物等进行自编自导。将英语真正用到生活中，达到学以致用的目的
培养学生的创新意识，训练学生的创新思维，开发学生的创新能力是摆在我们每一位教师面前义不容辞的责任。江泽民同志说：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。培养创新精神和实践能力，是进行素质教育的重点，那么对学生实施素质教育，培养创新意识和创新能力，将是我国现代教育和未来教育的重要内容和目标。从小培养学生的创新意识是国家兴亡的大事，如何在英语方面实施创新教育呢？下简单谈几点体会：
四、提高创新能力，使学生会创新
如何提高创新能力，使学生会创新？一是重视培养学生的想象力。想象力是在已有知识经验的基础上，在头脑中构成事物新形象的能力，它是智力活动的羽翼，是创新思维的前提条件。比如学生在学“What are you going to be？”这个话题时，学生根据自己的爱好，进一步假想自己长大后所要从事的职业，如：teacher，doctor，nurse，driver，singer等，以使学生树立从小认真学习，朝自己的理想奋斗的远大志向。二是重视设计开放性习题，训练创造能力，一题多解，实现思维发散，培养创新能力等等。
五、为学生创造成功的机会，让他们体验成功的喜悦
学生的学习是认知和情感的结合，每一个学生都渴望成功，这是学生的心理共性，成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲击。因此，教师在课堂教学中要有意识地创造各种情境，为各类学生提供表现自我的机会，不失时机地为他们走向成功搭桥铺路，想方设法使他们获得成功。因此，在课堂教学中，教师要让每一位学生都有展示自己创新成果，教师要满腔热情地赞扬学生的成果，让学生体验参与的快乐、思维的乐趣、创造的喜悦。
总之，创新意识的培养是素质教育的核心，是一个长期的过程，必须结合英语学科的特点，贯穿于教学始终，用创新教育的思想观念培养具有创新素质的人才。
论文作者:王小姣
论文发表刊物:《文化研究》2016年10月
论文发表时间:2017/1/3
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