李慈正 广西省百色市乐业县同乐镇武称小学 广西省 百色市 533208
【摘要】中小学英语教学法与课堂实训课程改革是英语专业必修的核心课程之一。目前该课程在教学方法基本上偏向于理论知识的讲解，这与新课程改革要求学生注重动手操作的特点不太符合。本文从课程改革的必要性出发，探讨了课程改革的思路、教学方法的改革、 教学手段的改革、以及教学效果的分析与评价方式，旨在进一步提升课程教学质量。
【关键词】英语教学法；课堂实训；教学改革
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）01-230-02
一、引言
英语教育专业的培养目标是：培养学生掌握英语教学的基本理论、基本原则和方法，掌握传授语言知识、培养言语交际能力的技巧和方法，并能针对中小学英语教学实际，将英语教学理论与教学实践相结合，从而使得学生对英语教学实践的认识、思考、判断、分析、设计和研究能力，会使用现代化教学手段，如多媒体教学等，最终能实现学生的零距离上岗。然而，中小学英语教学法与课堂实训的教学方法基本上偏向于对外国教学法流派理论知识的讲解，或者对于中小学英语语言要素和语言技能教学方法理论上的指导，对于学生教学技能的操练设计较少。现在的教学方法已经不再适应新时代的发展，因此教学改革势在必行。
二、教学改革的思路
根据人才培养目标和完成中小学英语教师实际工作所需要的知识、能力、素质要求设计教学内容。教学改革设计的思路主要有以下几个方面：
1、以中小学英语教师所需的知识、能力、素质的要求而确定教学内容；
2、以培养学生语言知识、语言技能为重点，组织课程和实践教学环节；
3、以过程评价、结果评价和学校、企业、社会评价相结合的学习考评综合测评学生的成绩；
4、以教学做一体化的课堂教学模式，加强对学生教学技能的训练。
三、教学方法的改革
在教学方法方面，中小学英语教学法与课堂实训课程改革的教学方式多样化，主要包括讲授、研讨、观摩、演练等多种方法或手段。对学生的要求具体为：课前预习、思考；课内精听、讨论；课后博览、研究；教学方法体现了理论与实践的相结合：中小学教学观摩、各种竞赛观摩、研讨、设计教案及说课稿、说课演练、制作教学PPT。
中小学英语教学法与课堂实训课程改革针对不同的教学内容采用不同的教学方法。内容主要包括国外英语教学法主要流派，英语备课、英语课堂组织，英语测试等常规英语教学理论，英语语言知识的教学和英语四项基本技能的教学。在英语语言知识教学部分，教学主要采用案例分析法、任务驱动教学法。要求学生根据教师示范的语言知识教学技能，讨论和设计教学活动，并现场模仿体验。学生以小组为单位，集体备课，编写教案、进行模拟试教、组织课堂教学分析评议，为教学技能训练做准备。在英语四项基本技能教学部分，教师主要采用互动式教学法、作品展示法和探究式教学法，学生将设计的教学活动、教案和多媒体课件在课堂上用“说课”“讲课”的形式进行展示，以此来培养学生的“说课”能力和“教师课堂英语表达”能力。
四、教学手段的改革
教学手段革新最为典型的一个例子就是在日常课堂教学过程中采用现代化教学技术手段来培训学生的教学技能。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教学的实施包括学习相关知识、确定训练目标、观摩示范、分析与讨论、编写教案、角色扮演与实践、评价反馈、修改教案等步骤。
（1）学习相关知识
在实施教学之前备好教学目标、教学技能、教学设计等相关的内容。
（2）观摩示范
学生观摩课堂教学录像（可以是优秀的典型也可以是反面教材），教师根据录像实际情况，利用多媒体声音或文字资料给予讲评或者示范。
（3）分析与讨论
在观摩示范片或教师的现场示范后，组织学生进行课堂讨论，分析示范教学的成功之处及存在的问题，并就“假使我来教，该如何应用此教学技能”展开讨论。通过大家相互交流、沟通，集思广益，酝酿在这一课题教学中应用该教学技能的最佳方案，为下一步编写教案作准备。
（4）编写教案
当学生的教学技能和教学目标确定之后，学生就要根据教学目标、教学内容、教学对象、教学条件进行教学设计，选择合适的教学媒体，编写详细的教案。教案中首先说明该教学技能应用的构想，还要注明教师的教学行为、时间分配及可能出现的学生学习行为及对策。
（5）角色扮演与实践
学生自己走上讲台讲课，扮演教师，小组的其他成员充当学生。学生在执教之前，要对本次课作一简短说明，以明确教学技能目标，阐明自己的教学设计意图。讲课时间视教学技能的要求而定，一般5－10分钟。整个教学过程将由摄录系统全部记录下来。
（6）评价反馈
在教学结束后，组织学生重放教学实况录像，由指导教师和学生共同观看。然后指导教师和小组成员对其教学过程进行集体评议，找出不足之处，教师还可以对其需改进的问题进行示范，或再次观摩示范录像，以利学生进一步改进、提高。
五、教学效果的分析与评价
英语老师在中小学英语教学法与课堂实训课程改革的教学过程中，通过深入地探索研究与具体地实践教学，对教学效果的分析与评价有如下体会：
（1）老师要具备丰富的教育学、心理学和英语教学法等专业的理论知识，要对教材非常熟悉，深入掌握教材的要点，浓缩重要的知识。
（2）老师还要有中小学教学的实践经历，要对中小学英语教师岗位十分熟悉。只有这样才能合理的设计教学领域，把握学生学习的目标，才能全面有效地指导学习的理论学习与实践操练。
（3）需要了解新时代的学生的年龄差异、性格倾向、智力水平、情感态度、学习动机、学习风格等相关学习者因素。善于针对不同学习风格的学生采用不同的教学方法和学习策略的训练。
（4）课前准备要充分：教师在上课之前要做到教学计划清晰，教学任务明确；教学资源丰富；教学流程设计。
参考文献
[1]何广铿.《英语教学法基础》. 广东: 暨南大学出版社, 1996.
[2]胡春洞,王才仁. 《学科现代教育理论书系?外语》. 广西: 广西教育出版社, 1996.
[3]胡春洞. 《英语教学法》. 北京: 高等教育出版社,1990.
[4]束定芳、庄智象. 《现代外语教学理论、实践与方法》. 上海:上海外语教育出版社, 1996.
论文作者:李慈正
论文发表刊物:《中国教师》2020年1月刊
论文发表时间:2020/3/20
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