汕头卫生学校 汕头市广东省 515041
摘要：目的：分析产褥期妇女护理中健康教育路径的应用效果。方法：取医院收治的产褥期女性86例，利用数字随机划分方法分为对照组43例与观察组43例，分别给予一般护理、健康教育路径方法，对两组产妇健康知识掌握情况与护理满意情况观察比较。结果：健康知识掌握情况，产前准备、母乳喂养、产后保健与新生儿护理等，观察组与对照组比较差异均有统计学意义（P＜0.05）。护理满意情况观察，观察组满意率计算结果97.67%（42/43）与对照组81.40%（35/43）比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：产褥期妇女护理中，健康教育路径应用下对帮助强化患者健康知识、构建良好护患关系等有积极意义，应在临床护理实践中推广应用。
关键词：产褥期；健康教育；效果
产褥期护理工作有一定的特殊性，不仅需考虑如何根据产妇情况制定护理计划，同时需考虑新生儿出生后如何开展护理工作。这就要求行之有效的护理干预措施，如健康教育路径，其强调通过提高产妇认知，积极配合护理工作的同时做好自我护理工作，提高护理效果。本次研究将对产褥期妇女护理中健康教育路径的应用效果进行分析。
1资料与方法
1.1一般资料
取医院2016年2月-2017年2月收治的产妇86例，利用数字随机分组法分为对照组、观察组各43例。对照组43例，年龄24-32岁，中位年龄（27.0±1.0）岁，新生儿体重2600-4200g，平均（3450.5±20.5）g，利用Apgar评分[1]，结果为8分以上。观察组43例，年龄25-31岁，中位年龄（28.5±1.5）岁，新生儿体重2650-4250g，平均（3420.0±19.5）g，Apgar评分结果为8分以上。入选标准：①所有产妇均顺利分娩，新生儿健康；②产妇均无精神病史、认知障碍与意识模糊情况；③对于本次研究产妇及其家属均表示知情同意。在年龄、新生儿情况一般资料上对比，两组无明显采用差异（P＞0.05），可比较研究。
1.2方法
1.2.1对照组
入组患者给予产褥期一般护理方法，如入院相关指导包括病房环境介绍、责任医护人员介绍等，产后简单告知注意事项，做各项指标检查，同时为患者及其家属答疑解惑。
1.2.2观察组
观察组患者给予健康教育路径模式，具体实施流程表现为：①健康教育小组成立，科室内可成立专业护理小组，小组成员以主管护士、护士长以及科室主任等为主，需对入院患者身心情况进行评估，在此基础上制定针对性的健康教育路径内容，同时需监督指导健康教育路径的落实；②健康教育路径制定与落实，路径内容以时间顺序为标准确定具体内容，以产前心理护理、产前准备、产后保健、母乳喂养、营养支持、新生儿黄疸预防等知识为主，如产前心理护理方面，应通过知识宣教、倾听产妇主诉等多种方式，帮助产妇改善心理状态，再如产后营养支持，应以高纤维、高蛋白、易消化食物为主，另外应在护理路径表内明确产后自我护理相关知识，使产后产妇自我保健护理意识加强；③健康路径反馈，由护理小组对实施情况观察，一旦发现不足之处及时整改。
1.3观察指标
对两组产妇健康知识掌握情况观察，包括，产前准备、母乳喂养、产后保健与新生儿护理等。同时，采用问卷调查方法对产妇护理满意情况观察，问卷内容围绕护理操作、服务质量等为主，以不满意、一般、满意与非常满意作为评价指标，取其中满意与非常满意例数做满意率计算。
1.4统计学处理
数据均以WPS xls表格录入汇总，取软件SPSS21.0做统计学处理，健康知识掌握率、护理满意率等通过数（n）或率（%）形式描述，数据结果组间对比以检验，P＜0.05说明差异有统计学意义。
2结果
2.1健康知识掌握率
健康知识掌握情况，产前准备、母乳喂养、产后保健与新生儿护理等，观察组与对照组比较差异均有统计学意义（P＜0.05）。如表1。
2.2护理满意率
护理满意情况观察，观察组满意率计算结果97.67%（42/43）与对照组81.40%（35/43）比较差异有统计学意义（P＜0.05）。
3讨论
产褥期女性因分娩所带来的不适感易产生不良心理问题，加之有其他如产后恢复、育婴、母亲角色适应等多种问题影响，易加剧负性心理问题，表现为焦虑、抑郁、烦躁等，若护理操作不当，极易引起护患纠纷问题。对此情况，考虑引入有效的护理干预措施，如健康教育路径，其强调按照时间顺序制定护理路径内容，通过强化产妇认知，确保积极配合产褥期护理工作[2]。本次研究结果提示，观察组产妇在健康知识掌握率上高于对照组，护理满意率高于对照组，反映出健康教育路径实施取得的效果显著。为提高护理工作质量，科室可考虑在护理人员排班模式上优化，如APN排班模式的引入，通过减轻护理人员工作量，使护理质量得以改善。此外，除在院内采用健康教育路径模式外，也可将其延伸至出院后，主要强调对出院产妇做好随访指导工作，了解出院后情况，提出针对性的护理计划，帮助产妇快速康复。
产褥期妇女护理中，健康教育路径应用下对帮助强化患者健康知识、构建良好护患关系等有积极意义，应在临床护理实践中推广应用。
参考文献：
[1]刘婷婷，费英俊. 浅析个体化心理护理联合健康教育对剖宫产产妇的临床影响[J]. 山西医药杂志，2017，（22）：2809-2811.
[2]张丽阳. 健康教育和心理护理在高龄产妇孕早期中的应用效果分析[J]. 数理医药学杂志，2017，30（11）：1725-1726.
[3]李楠. 健康教育路径在剖宫产产妇围手术期护理中的效果分析[J]. 系统医学，2017，2（16）：119-120+123.
论文作者:郑文佳
论文发表刊物:《健康世界》2017年25期
论文发表时间:2018/2/7
标签：产妇论文; 健康教育论文; 产褥期论文; 路径论文; 情况论文; 满意论文; 新生儿论文; 《健康世界》2017年25期论文;