高校辅导员职业能力提升路径与方法研究
——以厦门城市职业学院为例
连洁平
（厦门城市职业学院，福建 厦门）
摘 要： 为促进高校辅导员职业能力的提升，笔者以厦门城市职业学院为例，来探究高校辅导员职业能力提升路径与方法。为此，笔者从厦门城市职业学院辅导员职业能力现状入手，对其进行了全方位、深层次地分析，并在此基础上探究了高校辅导员职业能力提升路径，给出了笔者具有代表性的个人建议。
关键词： 高校辅导员；职业能力；路径与方法；厦门城市职业学院
一 辅导员职业能力现状－以厦门城市职业学院为例
辅导员在指导、教育大学生方面具有重要作用。对于大学生而言，辅导员就相当于中学的班主任一样，需要负责学生生活和学习过程的大小事务，所以对于他们的职业能力有非常高的要求。不仅需要他们能够在学生日常学习和生活中加强对学生的了解，了解他们的心理状态、学习状态、身体状况等，还需要在学生遇到问题时能够帮助他们及时解决、妥善处理。虽然从道理上来讲，辅导员需要承担的工作有很多，所以相应的，对他们的职业能力要求也随之提升，但是有些大学在招聘辅导员时招聘要求却非常低，基本上只是对应聘者的学历有要求，其他方面，比如工作经验、职业能力方面则基本上不做出要求，这就使得很多辅导员的职业能力根本就不能胜任辅导员岗位一职，给学生的健康成长带来很大的影响。从目前的情况来看，厦门城市职业学院辅导员职业能力不足的地方主要体现在以下几个方面。
在一个旋转周期中，3片刀片上的扭矩会有所波动，为对比分析优化方案的节能效果，对一个旋转周期内刀片上的扭矩取平均值，并对比3个优化方案与原方案中3片刀片上的扭矩，结果如表2所示。
（一） 开展思想政治教育工作的职业能力不足
由于辅导员负责学生日常学习和生活的各种大小事物，所以在学生眼中，辅导员亦师亦友，距离比较近。思想政治教育是保障学生身心健康成长的有效手段，也是辅导员应该承担的基本职能之一。但是，厦门城市职业学院虽然开设了思想政治教育课程，并且安排有专门的教师，但是由于学生对思想政治教育的兴趣不高，所以课堂教学有效性往往得不到保证。因此，这就需要辅导员能够利用自己的优势为学生开展思想政治教育，弥补传统思想政治课堂教育的不足。然而，大部分的辅导员都没有接受过系统化、专业化的思想政治培养培训过程，所以他们在为学生开展思想政治教育的过程中有些力不从心，不能有效提高学生的思想道德素质。因此，从这个角度上来看，当前辅导员的思想政治教育职能有待提高。
（二） 辅导员培养学生守法精神的职业能力不足
构建社会主义法制社会，对于保障社会的和谐与稳定具有重要意义。大学生是国家发展的未来，在未来一段时间内，大学生将是国家的主角，他们知法、懂法、守法、用法的能力往往与高校法律法规教育息息相关。对于非法律专业学生而言，他们基本上不会接受非常专业的法律法规教育，所以他们的守法精神往往有待提高。虽然厦门城市职业学院设有思想政治教育，而思想政治教育中会零星涉及到一些基本的法律法规知识，但是对于学生的实际需求而言，无疑是杯水车薪，远远不能满足学生的需要。为此，这就需要能够发挥出辅导员的作用，让他们在学生日常生活和学习中就要加强对于学生守法精神的培养。劳动法与学生未来发展的影响有很大的影响，而我们经常看到大学生与用人单位产生的劳务纠纷问题，在很大一部分上都是因为学生缺乏这方面的法律知识，从而不会用法律武器捍卫自己的合法权益，成为“吃亏”的一方。所以，辅导员必须承担起培养大学生守法、用法精神的责任，加强对学生法律法规方面的教育。但是，很少有辅导员是法律专业出身，所以他们对法律法规的学习和理解也处于比较浅显的水平，很难胜任教授学生基本法律法规的职能。也就是说，辅导员培养大学生守法精神的职业能力有待提高。
（三） 辅导员培养大学生社会责任感的职业能力有待提高
社会责任感是大学生能够服务于社会，促进社会发展的基本前提，在当今时代，培养大学生社会责任感尤为重要。很多大学生都是独生子女，在家娇生惯养，个人主义比较明显，缺乏集体荣誉感，没有团队协作的意识，总是想方设法地逃避自己的责任。比如，有些课程教师会给学生分组，让他们共同完成一些课上或者课下任务。但是，有些小组成员就会忽视自己应该承担的责任，把所有的希望都寄托给那些比较勤奋的学生，自己完全是一副“事不关己高高挂起”的态度。他们的这种做法不仅不利于自己的学习，同时也表现出他们缺乏集体荣誉感、社会责任感的事实。没有社会责任感，那么他们就不可能真正地为社会服务，服务形式、服务内容基本上都趋于形式化，远远不能满足社会的需求。为了改变学生的这种现状，往往需要辅导员能够承担起相应的责任，加强对学生的教育，要求他们能够勇于承担自己的社会责任，不要有功利性的思想，更不能唯利是图。但是，由于辅导员的工作量比较大，他们往往会忽视这个问题，或者是没有培养学生社会责任感的这种意识，或者就是不知道采用什么样的有效措施来实现这个目标。
在一般人甚至是辅导员自己的眼中，他们只需要承担学生日常生活和学习中的一些基本事物就行了，比如对学生的管理，分发教材，认定班长、团委等。但实际上，有很多其他的工作需要辅导员来完成，比如通过开展思想政治教育工作来弥补传统思想政治教育课堂教学的不足，加强对学生法律法规的教育，培养学生学法、守法、用法的精神和意识，为构建法制社会奠定基础。社会责任感也是大学生必须具备的思想道德素养之一，同时也是大学生能够更好服务于社会，为社会创造价值的基本条件。但是，如果想要让辅导员能够在这些工作中发挥出作用，首先应该提升他们在这些工作中的职业能力，让他们有胜任这些工作岗位的能力，为促进学生更健康的成长做出努力[1]。
二 高校辅导员职业能力提升路径－以厦门城市职业学院为例
周老相公事后回忆起来就说，这句话最他妈的不靠谱，什么叫后会有期，后会有期就是以后是有日子会相见的，可狗屁的，大多数时候大多数人说了这句话就再也不见了。所以，周老相公对驮子说，你可要好好的噢。
（一） 提高辅导员开展思想政治教育工作的职业能力
辅导员承担着监督管理学生的重任，同时还要通过他们的努力来促进学生身心健康成长，逐渐提高他们的思想道德水平，做一个德才兼备的综合型、现代化的人才。这就要求辅导员能够重新认识自己的岗位，不要局限于传统的工作范围，要保证自己各个方向的职业能力都能根据学生的实际需求而做出改进。在信息化时代，职业学院大学生能够接触到的信息越来越多，如果能够避免学生不被那些不良信息所“荼毒”，就应该是辅导员应该考虑的问题。辅导员不可能一直看管着学生，所以最好的方法或者最有效的方法就是让学生自觉遵守在网络这个虚拟世界里健康成长的规章制度，远离不良诱惑，坚守本心。这就需要辅导员能够做好对学生日常的教育活动，采用思想政治教育的这种方式来提高学生辨别是非抵制不良诱惑的能力，促进大学生身心健康成长。如果要实现这样的目标，首先就应该提高辅导员开展思想政治教育的职业能力，从而保证教育工作的有效性和实效性，满足学生的实际需要。
（二） 提高辅导员开展法律法规教育的职业能力
在构建法制社会的过程中，大学生扮演着非常重要的角色，而如果想要发挥出他们的作用，促进法制社会更好的发展，首先应该提高辅导员开展法律法规教育的职业能力。为此，学校一方面应该为辅导员安排相应的法律培养培训活动，让他们可以接受正规的教育，逐步提高他们在这方面的能力；另一方面，学校在招聘辅导员的过程中，应该对他们的专业以及教学经验做出要求，即使不要求他们是法律专业出身，那么要与法律专业相近，为他们在学生群体间开展法律法规教育，培养学生守法用法精神奠定基础。与此同时，学校还应该积极开展普法活动，采用展板、大字报等方式在学生群体间进行普法，让学生对一些基本的法律法规，或者与学生未来发展最密切相关的法律进行学习，比如劳动法，激发学生学习法律知识的兴趣，在校园内形成学习法律知识的良好氛围。
（三） 提高辅导员对学生社会责任感教育的职业能力
社会责任感是学生能够在工作岗位上与人更好相处的基本保证。当前，团队协作已经成为一个人的基本素养，也是他们能够健康发展的重要保证。辅导员在这个过程中能够产生非常大的作用。我们需要做的就是不断提高辅导员对学生社会责任感教育的职业能力，让他们在工作的每个环节都能有意识地加强对学生社会责任感的培养，为学生更好的成长创造条件[2]。
三 结束语
从当前厦门城市职业学院辅导员职业能力现状来看，厦门城市职业学院辅导员职业能力存在一些不足的地方，这对辅导员工作的顺利开展具有不良影响，不利于学生未来的发展。为充分发挥辅导员的作用，就必须提升辅导员职业能力。由此可知，高校辅导员职业能力提升路径与方法研究这一课题具有重要的研究意义。
此后，2004年齐鲁医院成为山东省住院医师规范化培训中心挂靠单位，2007年成为原卫生部首批专科医师培训试点单位，2014年获批国家首批住培试点单位，2015年荣膺国家首批住培示范基地。一直以来，齐鲁医院勇做山东省乃至全国的“住培试验田”，先行先试，开拓创新，取得了不少成绩，也从中收获了很多。
参考文献
[1] 殷宁充子.高职院校辅导员职业自信的提升路径研究[J].教育现代化,2018,5(14):120-121+138.
[2] 苏桂娟.高校辅导员从自身角度提升职业能力的途径探索[J].教育现代化,2018,5(17):104-105.
本文引用格式： 连洁平.高校辅导员职业能力提升路径与方法研究——以厦门城市职业学院为例[J]. 教育现代化,2019,6(56):110-111,116.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.56.046
基金项目： 本文为厦门城市职业学院2017年院级科研项目青年社科类课题《高校辅导员职业能力提升路劲与方法研究——以厦门城市职业学院为例》（课题编号：KYQS2017-6）研究成果。
作者简介： 连洁平，女，汉族，福建仙游人，硕士学位，厦门城市职业学院学生处讲师，研究方向：辅导员队伍建设、大学生思想政治教育。
标签：高校辅导员论文; 职业能力论文; 路径与方法论文; 厦门城市职业学院论文;