山东省莱西市院上镇武备小学 266612
农村小学在整个农村教育中起着举足轻重的重要作用。班级是学校教育的基层组织，也是学生实现个体社会化、发展个性的重要环境。班级管理工作的好坏、效率的高低直接影响到学生身心健康和学业成绩等。我在多年的班主任工作中体会到：农村小学班级管理因有特殊性的一面，所以建立科学的班级管理模式，能极大提高农村小学班级管理质量。
一、健全各项规章制度
合理的规章制度，会使得班级各项工作有章可循，职责分明，奖惩合理，从而有利于稳定班级秩序，提高管理质量。学校、班主任都要从战略高度和长远目标出发，制定适合班级发展而又切合实际的计划、班规及制度。各个阶段要开展哪些工作活动，达到什么目的，收到什么样的效果，每项工作开展的时间、负责人、内容、形式等都要有科学合理的安排。师生应共同确定班级的奋斗目标，长期的、短期的、近期的，德智体美劳等一应俱全。学校应定期不定期地认真检查班级有关制度的制定和执行情况，并及时公布反馈，对存在问题的班级应毫不留情地予以指出令其改正。只有确保制度化，参与班级管理的各相关者引起高度重视，才能保证管理的常态化，从而收到管理的实效。
二、构建和谐的师生关系
1.构建师生伦理关系。师生伦理关系是师生关系的有机组成部分，应努力创建民主、平等和促进个性发展的师生伦理关系。树立教育民主思想，提高法制意识，保护学生的合法权益，加强师德建设，纯化师生关系。班主任作为一名教育工作者，面对的是有生命的个体，必须捧出一颗心来，显出满腔热情，爱在细微之处，动之以情，晓之以理，真正做到与学生贴心沟通。班主任应与学生建立平等的师生关系，改变自己旧的观念和行为，走出“师道尊严”的阴影，走下自我高高在上的“神坛”，改变颐指气使的态度，重视作为“人”的学生，和学生平等相处，以诚相待，让学生乐于接近。
2.构建师生情感关系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班主任要着力用好“情”这把尺子。用温和的语言对待学生，如请学生做事用“请”，让学生不要做某事不用“不准”、“禁止”等。当学生不遵守课堂纪律时，用微笑的眼神看着他，心领神会，并为自己的行为感到惭愧；当学生犯错时，微笑着向他了解事情的经过，给他讲道理并与他一起商讨解决问题的方法，他会感到是一种真诚的关切，从而痛改前非。对学生进行批评时，注意他有很强的自尊心，注意方法，如通过给学生传小纸条、进行周记对话等书面形式，悄悄地批评教育等。这样学生会认为班主任老师够朋友，也就会心甘情愿地听从教育，师生相处也就水乳交融了。
三、建立民主的管理机制
1.实行班级干部轮换制。通过班干部的轮换能充分调动全班学生的积极性，因为轮换制任期相对短暂，学生都乐意接受，也乐意为班级做事，为大家服务，而且“任期”结束要做述职报告，这就会增加工作的竞争性。同时，它能发挥学生的特长，促进后进生的转变，因为“轮换制”使得班级学生人人都能得到锻炼的机会，只要热心为班级服务，学习上或行为上暂时落后的学生照样可以成为管理能力强的好班干。事实上，他们在任职期间，总是努力地利用自己的特长，发挥自己最大的潜力，改变自身的形象。这对培养学生的领导、组织、服务和协调能力会起到巨大的作用。
2.建立民主决策机制。班主任要充分尊重班级每一个学生，对班上事物要征求他们的意见和看法，让他们切实参与班级的管理，行使主人的权力。在决策过程中要采取商议、对话和集体表决的方式，杜绝出现“一言堂”。涉及到班级的各项制度和活动，在确立之前，要允许班级成员分别提出自己的看法，然后进行表决。
四、强化班级管理的激励措施
现代社会是一个竞争日趋激烈的社会。“物竞天择，适者生存”。让学生参与竞争是提高学生心理素质、增长其才能的重要途径，也是培养学生自尊心、自信心、上进心和耐挫折能力以使将来适应社会发展的好方法。所以班主任在班级管理中，也要适当建立竞争机制，使学生在竞争中进步，在参与中有计划地实现目标，满足学生的心理需求。
五、抓好班主任队伍建设
1.选强配优，管理到位。要选配那些具有崇高理想、高尚师德、专业知识扎实，具有良好文化素质、管理能力强又有一定教育理论的年轻有为的优秀教师担任班主任。一旦确定后，一般不要轻易更换，学校领导对所有班主任要一视同仁，不能因任何主观而失去公允，同时注意各年级老中青班主任的搭配，使班主任队伍年龄结构比较合理。
2.强化培训，提高管理绩效。做好班主任管理工作并非一件容易事，它要求班主任要有更多的教育学和心理学方面的知识，熟悉班级学生情况，把握管理规律。只有这样，班主任才能更透彻地了解学生，认清班级管理过程中遇到问题的本质，并能较好地处理，也只有这样，才能更好地与学生交流沟通，达到有效管理的目的。因此，要加强对班主任的集体学习、培训和进修。
3.加强师德修养。这就要求我们的班主任必须具有良好的师德，要有较强的事业心和责任心，对学生终身发展全面负责。因此要积极开展师德教育，培养班主任高尚的道德情操，如组织班主任学习《教师日常行为规范》，开展师德演讲会等，以此来提高班主任和其他任课老师的师德水平。
4.提高班主任业务素养。班主任业务水平的高低对管理的成效有着极为密切的联系。因此，要采取相关的措施来提高班主任的业务素养。可实行班主任例会制度，举行班主任工作讲座和培训，做到严格要求，有考勤有记录，培训内容重点放在转变教育观念、交流经验做法，鼓励班主任在管理实践中探索创新，成为班级管理的专家。
论文作者:崔桂艳
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年9月总第203期
论文发表时间:2016/9/19
标签：班主任论文; 学生论文; 班级论文; 师德论文; 班级管理论文; 师生论文; 自己的论文; 《教育学文摘》2016年9月总第203期论文;