摘 要：在幼儿园教育中，应重视利用自主游戏来培养幼儿，按照幼儿喜欢、符合其身心成长特点的方式进行教育，从而提高幼儿的积极性，确保自主游戏在幼儿教育中的效果。
关键词：幼儿 自主游戏 策略
幼儿的自主游戏活动，是根据幼儿的天性结合幼儿的思维发展规律设计的，对于幼儿的个性化发展以及幼儿的健康成长具有重要意义。它抛开了传统教育的教学目的与要求，注重幼儿的游戏体验与对事物的个性化感知，强调自主游戏按照幼儿的需求自由发展。但是任何教育都应该是理性的过程，儿童游戏更如同在一张白纸上作画，更离不开教师合理而适度的指导。
一、考虑幼儿的发展规律，合理设计游戏
在幼儿教育中，自主游戏的设计具有一定的内涵，不是让幼儿随意进行游戏，重要的是体现游戏中的教育性质，使幼儿在每次自主游戏中都能够有所收获。所以，教师在设计游戏主题时应从幼儿的实际角度出发，充分了解幼儿的理解能力和认知规律，并根据幼儿的个性特点以及发展需要进行主题设计。此外，在开展游戏前，教师要对幼儿所扮演的角色进行合理的分配。幼儿在玩角色游戏时，非常关心自己扮演的角色。因此，教师除了要根据幼儿的自身特性安排角色，也要对角色进行适当的轮换，让每个幼儿都能感受到不同的角色体验。如此一来，合理设计自主游戏的主体与角色使每个幼儿都能够参与其中，能够促进幼儿的兴趣培养，增加幼儿的游戏体验。
二、丰富自主游戏形式，注重游戏中的趣味性
幼儿教师在开展自主游戏活动时，要采用多样化的游戏方式，丰富幼儿的游戏经验，使其在自主游戏的过程中潜移默化地提升自身综合能力。虽然幼儿对自己所扮演的角色相对熟悉，如“售货员”“教师”“警察”等，幼儿会把自己对角色的认知体验通过语言、肢体、表情等表现出来，但有时动作会机械化，缺乏想象力与创造力。教师在此时应给幼儿适当的指导。如在“超市购物”游戏时，教师也带领幼儿回忆平时和家长去超市的情形，鼓励幼儿学习超市工作人员的服务态度，感受与体验超市购物。此外，模仿是幼儿的天性，教师在日常教学活动中要时刻注意自己的言行举止，也要及时与家长对幼儿在家里的表现进行沟通与交流，帮助家长培养幼儿良好的生活习惯，善于发现生活中的点滴。教师还要对在自主游戏中有良好表现与接受能力较强的幼儿进行表扬，树立榜样的作用，分享其经验，让其他幼儿知道平时的生活积累与认知经验的重要性。在这一过程中，教师切不可操之过急，要以平常心对待每一个幼儿，要教会幼儿用全面的观点与方法看待和处理游戏中所出现的问题。
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三、观察幼儿的游戏过程，确保自主游戏具有教育意义
在进行自主游戏教学活动中，在还原幼儿主体地位的前提下，教师要做好监督观察工作，勤于观察幼儿的行为，了解幼儿的实际游戏能力与水平，及时进行指导。每个幼儿都拥有不同的个性，在认知能力、行为表现等方面都有一定的差异。自主游戏需要不同的幼儿发挥个性与表现自我，因此，教师在平时的教学活动中就要对班级里每一个幼儿的情况了如指掌，善于发现与肯定幼儿的优点与长处。如某个幼儿总希望扮演游戏中的主要角色，一般这样的幼儿都具有较强的表现欲与组织能力，但往往对人的态度上不够温和。教师在对此情况了解后，首先要肯定与表扬这个幼儿的长处，同时也要帮助他改正缺点与不足。教师对胆小懦弱、不善言辞的幼儿也要适当进行引导。可以带领这一类型的幼儿去角色区，问其对哪个区角感兴趣，然后教师扮演成“妈妈”带领幼儿到邻居家去做客，逐渐这一类型的幼儿就能和其他幼儿进行沟通与合作了。待其交往能力进一步加强后，要鼓励幼儿扮演主要的角色，增加幼儿的自信心，使幼儿全方面感受到自主游戏的魅力。
四、评价与创新并重，培养幼儿自主性
评价是幼儿自信心获得的重要手段，评价的标准不同就会带来不同的结果。有的幼儿在区域游戏中按部就班地活动，有的幼儿却别出心裁总有新奇的玩法。对于不同的幼儿应该从不同的角度做积极的评价，不能用同样的标准评价他们，否则会影响幼儿好奇心、自主性的发展。幼儿的好奇心、求知欲和最初的创造意识是幼儿进行自主探索和创新的重要途径，而要达到这一要求，提供给幼儿可持续探索的环境和材料以及进行个别辅导是十分重要的。区域活动为促进幼儿持续不断的探索活动、促进幼儿创造意识的萌芽和初步创造能力的提高提供了广阔的空间。同时，区域活动要求教师提供给幼儿的活动材料应不断引发幼儿思考“做什么”和“怎么做”，鼓励幼儿用不同的方法解决问题，为促进幼儿创造意识的萌芽和初步创造能力的发展提供有利条件。
总之，在幼儿自主游戏活动中，孩子就是游戏主体，教师要尊重幼儿的想法和选择，在幼儿自主游戏活动中以孩子为主导，教师作为幼儿的观察者、倾听者和参与者，给幼儿提供适当的帮助，最大程度地开发幼儿的潜能，充分发挥幼儿的自主性和创造性，让幼儿在游戏中快乐成长和健康发展。
参考文献
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[2]吴雪品 快乐游戏促成长——支持幼儿自主游戏的几点认识[J].教师，2017，（21）。
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论文作者:杨圆
论文发表刊物:《教育学》2019年5月总第177期
论文发表时间:2019/6/21
标签：幼儿论文; 游戏论文; 自主论文; 教师论文; 角色论文; 能力论文; 要对论文; 《教育学》2019年5月总第177期论文;