摘 要：初中物理教师要注重创新教学方法，始终坚持学生的主体地位，不断创新教学方法，运用对比分析、生活化教学，以及多媒体辅助教学法，引导学生自主探究，从而提高实验教学的有效性。
关键词：初中物理 实验教学 有效性
随着新课程改革的发展，传统的以教师为主体、学生被动学习的物理教学方法已经与新课标对物理教学提出的要求之间出现矛盾。新课改为教学活动的开展带来了新的方向。初中物理是一门比较抽象的学科，我们需要全面更新传统初中物理教学方法，在开展理论教育的同时，还要重视物理实验的展开，要注重创新实验教学方法，为学生留下充足的自主发挥空间，促进教学效率的提高。
一、创设实验情境，调动学生动手操作的兴趣
兴趣是学生学习的动力，初中物理教师要充分认识到这一点，进行物理实验教学模式的创新。具体来说，教师要在物理教学内容的基础上，充分了解学生各自的兴趣爱好，根据实验教学的内容和进度，融入与学生密切相关的生活元素，创设生动直观的实验情境。此外，教师可以利用多媒体课件来动态地分析物理实验的过程，增强学生的直观感知，呈现给学生鲜明、生动的实验表象，直观展示物理现象和物理过程，充分调动学生动手操作的兴趣，引导学生积极主动地进行有效的观察和思考。例如，在教授《探究光的折射现象》时，为了调动学生动手操作的兴趣，先利用多媒体为学生展示了有关光折射的视频。学生们都知道，光是沿直线传播的，但视频中，当一束光从空气中斜射入水中时，光不再沿直线进行照射，而是发生了偏折。学生们看到这时的现象后，纷纷产生了好奇心。随后笔者为学生下发了实验道具，让他们亲自感受光的折射，分析光为什么会发生折射。这样，在初中物理教学中，笔者通过创设实验情境，调动了学生动手操作的兴趣，增强了学生实验探究的意识，提高了学生的学习效率。
二、注重演示实验，培养学生严谨的科学态度
演示实验是教师在课堂上为学生演示实验操作的步骤和过程，同时又能够引导学生对实验进行观察、思考、分析和总结的一种实验教学方式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，初中物理教师必须认识到演示实验的重要性，在进行基本理论讲解后根据教学内容和学生认知特点进行演示实验，向学生展示实验研究的基本思想和基本方法，并且保证实验的原理与操作都符合客观实际，操作、数据读取和处理要规范，从而使学生从实验观察中明确控制实验条件的原因与手段，并能够深入思考，分析总结出实验原理，培育学生严谨的科学态度。
三、利用身边物品做实验，让物理实验与社会生活相结合
在物理教学过程中有些时候可以用“坛坛罐罐”当仪器，拼拼凑凑其实就可以做实验，一些简单易行的替代性实验可以使学生更容易理解一些物理规律及物理现象。例如，利用废旧药瓶和吸管启发学生制成“温度计演示器”，用纸盒和凸透镜做成“照相机”，用铅笔和小刀做压强实验，用输液管和刻度尺制作U形压强计等。在讲授“惯性”时，为了让学生更好地理解一些惯性现象，带领学生们去做加速跑、减速跑的实验；运用玩具小汽车再现发生交通事故时惯性带来的危害，强调乘坐汽车时系安全带及遵守交通规则的重要性。让学生利用身边材料呈现物理现象，使学生在参与实验的过程中获得了情感体验，感受到物理知识来源于生活又运用于生活。
四、学会物理实验方法，提高学生应用物理知识解决问题的能力
如果把物理知识比作“鱼”，那么研究物理的方法就相当于“渔”了，给学生“鱼”不如教会学生“渔”。物理学作为一门自然科学，其产生和发展依赖于科学实验，因此，教会学生如何利用实验方法研究物理问题至关重要。课堂上不好理解的问题，如托盘天平物码倒置的读数问题，不规范的串、并联电路的识别问题，电路变化中的安培表和伏特表示数变化问题等，只需动动手做做实验即可轻而易举地解决。久而久之，学生的动手操作能力也得到了提高。除了实验法外，物理学中还有很多研究问题的经典方法，例如用毫米刻度尺测量细线直径时用了累积法，研究牛顿第一定律时用了科学实验推理法，研究固体熔化时用了图像法，学习电压概念时用了类比法，研究串、并联电路电阻时用了等效替代法等等。学生掌握了这些科学的研究方法，今后一旦碰到相似或相关的问题，就能自觉地将头脑中的信息反馈出来，从而顺利解决问题，甚至产生发明创造。
总之，实验教学不仅符合初中物理学科的特点，同时也满足了初中学生的学习特点。因此，在初中物理教学过程中实验教学是一项十分重要的工作，不仅对学生的参与程度能起到提升作用，同时还能大大提升课堂教学效率，增强学生的实际动手操作能力，为学生今后的物理学习和其他学科知识的学习奠定良好的基础。
参考文献
[1]王红艳 新课改下初中物理实验教学的现状与对策研究[J].亚太教育，2016，（10）。
[2]郑鹏 新课改下初中物理实验教学的几点体会[J].速读旬刊，2015，（12）。
[3]吴胜存 新课改下初中物理实验教学的改进与创新[J].中国校外教育，2017，（27）。
论文作者:邓旻
论文发表刊物:《教育学》2019年3月总第172期
论文发表时间:2019/4/25
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