摘 要：如何全面提升新时代农村小学教育的教学质量，对老师如何创新特色教学模式，尤其是如何激发课堂教学活力，让学生受益最大化提出了新的历史课题。笔者结合近阶段开展的不同层次的小学小班额教学研讨活动，就农村小学小班额教学做一初步探讨。
关键词：农村小学 小班模式 教学
国家“十三五”教育规划提出推进教育公平，实施教育扶贫结对帮扶，缩小城乡教学差距，促进农村教育发展。我国是一个农业大国，农村人口众多，农村教育关系着我国教育整体发展水平和国民整体素质的提高。然而，农村基础设施落后，教育信息滞后，教育基础薄弱，教育的现状落后于城市。尤其是当今出现的小规模学校，漂亮的学校没有学生，仅有的几个学生中大多数为留守儿童、单亲家庭以及智障残疾儿童，亲子教育严重缺失，家长文化程度低，教育参与配合率低，家庭教育、学校教育以及社会教育很难协调统一，农村学生接受良好的现代化教育就成为了摆在广大农村教师面前的迫切重任。
近年来，随着我国城镇化步伐的加快，导致学生城乡分布不均衡，“城镇挤，乡村空”已成为普遍现象，农村出现了大量的小规模学校。这一现象的出现，给农村学校老师的教育教学带来了一系列难题。
在小班模式教学中，师生存在很大的困惑。一方面，学生缺少学习伙伴，学习兴趣不高。一个学校，一个班级只有一两名或几名学生，学生在学校没有玩伴，教学活动难以开展；学生没有同龄人可以交流讨论，学习上缺乏严重的竞争意识，“独学而无友，则孤陋寡闻”。久而久之，学生觉得单调又枯燥，教师也很难调动学生的学习积极性，更谈不上活跃课堂气氛了，让课堂失去了精彩。2019年4月份，在秦州区教研室组织玉泉学区、吕二学区在中梁学区杨家河小学开展的小班模式教学研讨活动中，区教研室主任洪林平先生曾指出：他去了一个学校只有一位老师和一名学生，并且这位男老师年龄大了，试想，课堂上如何活跃气氛？这名学生能喜欢上学，喜欢学习吗？
另一方面，教师不敢上课、不会讲课。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在一次市级农村小学小班额教学优质课大赛中，参赛的18名教师中，每位老师都能认真备课，教案备写非常扎实，多媒体课件制作精美，也很有实用价值，但在讲述过程中大部分教师高度紧张，声音特别小，教态不自然，整节课都自己给自己讲；要不就让学生小组合作，教师参与到某个小组讨论之后，不管其他学生，其他听课教师也不知道他们在讨论什么。还有的教师没有板书，自己一边讲一边展示课件，下课了学生听懂了，看明白了，但不会做练习，教与练严重脱节。
那么，该如何解决这一系列的问题呢？农村小学小班额教学就如半亩方塘，如何才能“天光云影共徘徊”？如何才能让渠清如许？结合教学实践，我认为应当涵养好以下四个源头活水：
第一，重视分层教学的研究。小班额教育提倡“阳光普照，均等教育”；奉行“无一人掉队，少一倍学生，多几倍关爱”的教育理念。确确实实关注每一个孩子，因材施教。因此，针对学生少这一特点，小班额教学要做到在备课、教材设计处理、教法选择、教学评价方式、作业布置等环节都能满足每一位学生的学习需求，考虑每一位学生的起点行为，发挥学生多元智慧与身心潜能。
第二，座位由“秧田”变“圆桌”，关系更亲近。比如我校的小班额教学，首先从座位的摆放开始，根据课程的需要可以摆放出半圆形、圆形、小方桌形、轴对称形的座位，在面对面的对话情境教学中，让师生关系更加亲近和谐。另外，教室里人员少，空间相对增大，便于表演和游戏。宽松的环境中空气新鲜，学生心情舒畅，能静下心来读书学习，有利于学生身心健康。
第三，教案变学案，课堂更高效。小班额教学的最终目的，是提高课堂教学的实效性。为此，将小班教学与高效课堂建设有机地结合起来，提倡教师编写导学案进行教学。比如在2019年5月28日参加天水市农村小学小班模式优质课大赛时，我看到参赛的18名教师中，14名教师在上课前给每位学生发放了一份导学案，将本节课学习的内容、需要掌握的知识点、设计的练习题等呈现给学生，让学生能在课前一目了然，心中有数。整个课堂教学中师生都是有目的地去学习，真正做到以学定教。学校作业、家庭作业面对面当堂改，减轻学生课业负担，真正做到了“堂堂清”。如果学习效果不好，教师也能及时地进行改进和补救。对个别学困生增加个别辅导，减少学困生的出现。如此久久为功，小班额学生的学习能力则更强，学生会更加优秀。
第四，加强不同学科之间的相互联系，使课堂更加饱满。小班额教学特点是小而精、小而灵、小而活、小而高效、小而主动。因此，教师可以从学生的实际出发，创造生动的教学情境，激发学生学习的激情，使之积极参与、踊跃实践，真正成为学习的主人，从而实现真正的高效课堂。同时，让他们也和大班额的孩子一样阳光、快乐、健康地成长，有一个丰富多彩的童年。“教无定法，学无定法”就是要求教师要思考自己的教学，思考自己的学生，让学生在这种小班额的环境下学习更多的知识，有一个健康的身体和健全的人格。
论文作者:柏芳珍
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第380期
论文发表时间:2019/10/11
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