摘要：提高小学语文课堂教学质量是一场持久战，任务艰巨。教师只有不断学习，大胆创新，勇于实践，把握好课堂教学各个环节，灵活应用现代化教学方法，才能提高语文教学质量，使学生获得好的学习效果。
关键词：小学语文；课堂气氛；兴趣
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）06-0133-01
活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发出他们的学习兴趣，调动起学习的积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引领者，学生才是学习的主人。
一、多媒体辅助教学，激发学生的情趣和学习的兴趣
多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。例如，教学《黄山》一课时，为了让学生真实地感受黄山的美景。教师可以寻找一些黄山的图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受黄山的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。
二、以微笑的方式授课，塑造教师亲和的形象
在营造良好的课堂气氛中，充满微笑地去授课，这是一种简单易行，而又行之有效的方法。当然，这种微笑必须是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生情感上的交流，而非一种矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中，会感到教师的可亲可敬。现在有些教师在授课时，总是习惯板着面孔，处处想着在学生中树立威信，这就在无形中扼杀了学生对你的亲切感。那样的话，试问，学生还会愿意和你交流问题吗？其实，教师的威信并不是建立在严厉的表情基础上的，而是应该来自于你的学问和修养。教师微笑着面对学生，其实是一种自信，更是一种认为自己的人格魅力可以征服学生的自信。而板起面孔去说教，往往是因为觉得自己没有能力征服学生，而运用一种外来的压力去迫使学生去做，我想，这短时间似乎会起到些许效果，但往往不能持久。因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己欢悦的情绪去感染学生。
三、要提高教师本身的教学艺术
教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综合表现，它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。在影响语文课堂气氛的诸因素中，教师的教学艺术是一个重要因素，教师首先应从教育思想和教育方法放手，应积极培养和保护学生的好奇心、探索欲。“学起于思，思源于疑。”鼓励学生独立思考，大胆质疑。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐和进取的课堂气氛，使学生思维处于高度活跃状态，此时，教师也不需担心教学效果如何。
四、创设悬念引发课堂气氛
由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，形成了灌输式的教育，学生在听话的听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛特别沉闷，导致了教与学被分裂开，处于对立面，教学效果可想而知。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。教师可以设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。
五、加强师生之间的互动，建立良好的师生关系
教师不仅要在课堂教学过程中付诸感情，在讲课时还要注意语言的艺术性，以免课堂枯燥、乏味。教师可以充分利用广泛的语文教材内容，引导学生去体会课文中的情感，富有感情的语言会拉近师生之间的距离，对于提高课堂教学效果有着非常重要的作用。还应该注意面部表情的变化，面带微笑的老师更有亲和力，更能得到学生的青睐。
六、引入竞争，抓住学生求新的心理，刻意求新
对于小学生来说，“兴趣是一种复杂的个性品质，是对客观事物的一种认识倾向”，培养小学生的学习兴趣，具有特殊的意义。只有在对学习感觉到兴趣的时候，雪上才能积极主动的学习，才能心情愉悦的接受学习，从而取得良好的教学效果。在小学语文作文教学中，引导竞争也是提高学生学习作文兴趣的重要措施。如：为了提高学生的积极性，在课堂教学中，教师创造条件让学生参与到竞争中，教师可以设置一个词，让学生进行造句比赛，看那看水造的好，谁造的多，这样可以充分的锻炼学生组词造句的能力，可以充分的发挥学生的想象能力。也可以在朗诵的范文的时候，看看那位同学朗诵的有感情，谁对范文体会的深，这样可以很好的增强学生学习作文的兴趣。也可以把学生分成几个小组，以小组为单位成为竞争对手，提高学生的合作能力。另外，要充分的抓住青少年好奇的心理特征。在语文课的讲授的时候，结合教学内容，充分的调动学生的积极性，采取灵活多样的教学方法，求新求异。使每一节课都能有一点新的东西，让学生在学习过程中，充分的体会到新意。
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论文作者:侯冬梅
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年6月12期
论文发表时间:2018/6/14
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