四川省乐山市犍为县清溪中学
【摘要】随着教学改革的进程不断推进，对学生综合素质的提高是现代高中教育的关键问题，在高中地理教学中，实现地理知识和实际生活相联系，可以让学生充分意识到地理学科的实际价值，这对提高学生上课积极性和深入了解知识有很重要的意义，相比较之前的填鸭式教学，生活化的教学方法不仅具有新颖性，而且在提高教学效益上有不可替代的作用，由于地理学科的特殊性，将生活化的模式和地理教学内容相结合，以此来达到教学目的。下边我们主要就生活化在地理教学中的使用方法做出介绍，
【关键词】高中；地理教学；生活化；提高
把地理知识与生活相结合，在高中阶段，具有非常重要的实践意义，由于与初中阶段相比较，高中的地理教学更加深层次，为了使学生理解起来容易，与生活实例相结合，从而在理解的基础上更好吸收，传统的教学中采用的填鸭式教学法，严重违背自主学习的规律，是一种被动的接受方式，生活化的方法更贴近学生，更是在实际生活中的实践过程，既然具有如此多的优点，那么接下来我们就从关注生活、使用教学资源、与实际结合、旅途中的地理知识以下几个方面来谈一谈如何实现高中地理教学生活化。
1关注生活
地理知识与生活息息相关，要想将两者在教学中融合，首先要教会学生从生活观察做起，新闻就是一个常见的实例，比如当我们看新闻联播时，经常会听到一些名词，最常见的就是中东战局相关消息，那么学生们是否了解中东在地球仪上具体是哪块地方，其所在的经纬度分别是多少，当地的气候属于哪种类型，还有一个关键的问题，为什么这里常年战乱，这一系列的问题都是从你看到的一个小小的新闻报道中体现出来的，通过这样，首先，学生们了解到中东是属于一个地区，属于地中海东部，主要是热带沙漠气候，从这里也可以联想到你经常看到新闻里的那些人总是穿着一身白色，这与其宗教信仰有关外，还因为当地的气候，其次中东地区盛产石油，这也就是这里成为资本主义国际角逐的必争之地，还有这里的政治方面，最核心的是巴以冲突，这里有世界上陆地表面最低点—死海，所以通过一则简单的新闻，可以延伸出很多的地理知识，综上所述，关注身边的事物有助于地理知识的积累，减轻学生的学习负担。
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2使用教学资源
现代多媒体技术已经使用在课堂上，因为教学中的地域限制，学生大都是在教室上课，为了更好地还原生活场景，教师也可以考虑使用现有的视频资源等，比如在上课时，当讲到经纬度等问题时，由于地球是一个空间模型，有时候书本上的解说不够生动，老师可以借助三维立体动画，边演示边讲，当遇到学生不明白的地方时，还可以直接从资料库内调取信息，通过知识的相关性来加强理解和记忆，除此之外，像一些国外的探险类节目也是很好的教学资源，里边经常会有各种动物的迁徙活动等，通过视觉和听觉的双重刺激，引发学生的思考，为什么企鹅生活在南极，北极熊生活在北极，冰川是怎形成的，一些世界上主要山峰的存在，对气候有什么影响等，在引起学生兴趣后也可以联系实际。学生们就会想起一些生活现象，比如秋天大雁要南飞，春天燕子就回来了，这都是生活中常见的地理现象，引导学生学会观察与发问，借助科技手段分析解决问题，从而培养学生的探索精神。
3与实际相结合
实际生活中我们经常会遇到各种问题，但是怎样培养学生用地理知识去解决问题才是关键，其实最简单的实例就是每天的天气预报，我们在获取信息之后，采取一些措施，天气冷了多加点衣服，如果明天下雨要带把雨伞，这就是最简单的将地理教学内容生活化，但是如何将其深层次地使用在实际生活中，比如我们知道飞机航班取消大多数是因为天气原因，尤其是在雾霾雷雨这种极端恶略的时候，那么同学们是否知道这些特殊的天气是怎样形成的，事实告诉我们生活其实离不开地理知识，所以地理教学和生活挂钩是正确的选择，不仅通过环环相扣的关系启发学生思考更多方面的问题，而且当出现一些实际问题时，也可以增强自身应对能力。
4旅途中的地理知识
现在随着人们物质生活越来越充足，在精神生活方面也逐渐提高标准，很多人喜欢来一次说走就走的旅行，由于工作压力大，去的地方大多都是自然景区，当我们去参观溶洞的时候，你是否能想起地理课堂上老师讲的溶洞的形成原理，以及地貌特征与分布，或许当时地理课堂上你并没有十分在意这些内容，但是当你参观完之后，再去回顾这些知识，会发现在接受程度上，貌似也不是当初老师讲的那般复杂，所以，在旅途中，除了放松心情，也可以充实自己，当然这种思想就需要老师在课堂上对学生逐渐培养。
5总结
从上边可以看出我们的生活到处都充斥着地理知识，虽然地理教学生活化是一个新理念，在实施过程中会出现很多问题，但是教师要注意适宜的方法来引导，以上只是简单的分析过程，具体问题还是要根据实际来解决，但不管怎样，重点是要培养学生与实际结合的能力，通过探索发现，在学习好地理知识的基础上，深入了解地理人文的魅力，尤其我国是人口大国幅员辽阔，希望更多的学生学好地理知识，提升综合素养，为实现自身价值努力奋斗。
【参考文献】
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[3]刘桂香.高中地理教学中地理知识点的生活化教学分析[J].赤子,2015,(10):330-330,331.
论文作者:陈永红
论文发表刊物:《文化研究》2017年9月
论文发表时间:2017/12/6
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