摘 要：新课程明确提出，必须要注重对学生学习积极性的培养，并要不断提升学生的英语学习兴趣，唯有如此，学生才可能会获得可持续性的发展。传统的灌输式教学模式已和现代英语教学目标不相符合，老师需要勇敢的对其摒弃，坚持实事求是、与时俱进的教学原则，把握学生的个性特点，进行创新化与合理化的教学，从根本上提升学生的学习兴趣、积极性与教学质量。
关键词：初中英语 积极性 兴趣
中学阶段是一个孩子成长的关键时期，也是掌握英语学习的关键期，因此这个阶段，作为一名初中英语教师，首先必须完善自己的教学理念，跟随时代发展潮流，不断更新教学模式，从而给予初中生最好的教学模式，提高学生在英语课堂中的积极性，才能提高学生的英语能力。
一、用精彩导入激发学生好奇心
实践证明，引人入胜的课堂导入，能迅速地吸引学生的注意力，引发学生对学习主题的兴趣，为课堂教学奠定基础。当学生产生了浓厚的学习兴趣和强烈的求知动机，他们就全神贯注、精力充沛地投入新课的学习中。所以，在教学中，老师可针对学生的实际情况和课程特点，使用灵活多样的导入方式，吸引学生。如：用问的方式，达到温故而知新的引入；利用幻灯片、实物等进行导入，激发学生的好奇心；以谈话的方式，亲切自然地引出教学的主题，引起学生注意；以游戏、唱歌等活动的导入，活跃课堂氛围等等。只要老师在导入时有明确的目标，方法得当，就能收到理想的导入效果，为有效教学做好铺垫。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如：在“It’s a nice day，isn’t it？”时，老师可以以谈话的方式，自然引入：“It’s a nice day，isn’t it？”“She is a lovely girl，isn’t she？”“He is your friend，isn’t he？”等，通过有趣的谈话，把学生带入新课，又能使学生自然融入，还能调动学生积极参，使课堂教学充满乐趣。
二、借助多媒体开展教学，激发学生学习兴趣
良好的教学方法能帮助教师完成教学任务，让学生快速地掌握知识。目前初中英语教学过于单一、沉闷，没有结合学生的身心发展规律，以致教学效率不佳。再加上初中阶段的学生天性活泼好动，思维极其活跃，想象力也十分丰富，如果英语教师可以紧抓这一心理特征，那么必然能激发英语学习兴趣。英语教师在课堂教学中运用多媒体技术为学生构建想象空间，纠正学生的错误学习方式，进一步优化学生学习能力。英语教师在课前仔细筛选收集的英文视频，要求所筛选视频题材应富有教育意义和满足学生心理需求以及认知水平。以Unit 5 Going shopping一课为例，英语教师可以为学生播放在网络搜索的和购物相关的二维动画，并让学生在课堂中以对话情境表演，学生在轻松愉悦的氛围中不仅可以掌握语法知识，也可以进一步提升语言交际能力。
三、用趣味教学活跃课堂教学气氛
初中生都是十几岁的孩子，爱动、好说、爱玩是他们的天性。针对学生的特点，英语才师可以适当地运用趣味教学手段，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，让他们融入教学。比如：在学习句型“What are you doing？”时，可以让学生利用已学过的动词或词组自制有趣的卡片，如：sleep，read the newspaper，drink a cup of tea等，然后分别叫学生抽取卡片上台表演“哑剧”，老师顺着问：“What is he doing？”等，通过学生与老师的互动游戏，学生不但牢牢地掌握了“He is drinking a cup of tea”He is reading the newspaper”等的用法，还有效活跃了课堂气氛，调动学生学习的积极性。当然，老师还要结合初中生好胜心理，为他们设计竞赛的学习方式，使学生的注意力更加集中，情绪更加高涨，为了胜利而更加努力。
四、实施跨文化课堂教学，提升英语教学质量
英语是世界通用性语言，学生学习英语的关键在于提高多元文化素质，因而初中英语教学就可结合学生实际情况培养学生的跨文化意识，从而促进学生全面发展。初中阶段学生面对新奇事物时仍然有较为强烈的好奇心，教师就可紧抓学生这一心理特征开展教学，最大限度地提高课堂教学效率。例如：常见的关键事件法，跨文化交际在初中英语教学中十分适用于非言语思维方式、交流习惯、文化风俗等不同教学体验，因为每一个文化故事都值得学生深入了解和思考，而英语教师可以引导学生对其中的文化背景进行分析，引导学生感受多元文化魅力。例如：英语教师引入以下故事，一对英国夫妇前往巴基斯坦旅游，这对夫妇在逛当地民俗市场时，丈夫穿了一身休闲短袖衣裤，太太则穿了花纹上衣、紧身短裤和凉鞋，二人在游逛的过程中，当地人用一种非友善的眼光看待，甚至还有人口出恶言。夫妇在面对这种情况既迷茫又愤怒。上述就是经典的跨文化英语案例，可以调动学生参与英语文化学习的积极性。
总之，英语作为初中生必修的一门学科有它自身的特点，为了调动学生学习英语的主动性，教师在教学中要结合英语自身的特点，了解新时代学生学习的需要，采用灵活的教学方法，培养学生学习英语的主动性，提升学生的英语成绩。
参考文献
[1]魏梅芳 初中英语教学中学生积极性的调动策略[J].甘肃教育，2018，（10）。
[2]朱玉春 初中英语教学过程中如何培养学生的积极性[J].中国高新区，2018，（08）。
[3]赵晓荣 浅谈初中英语教学中学生积极性的调动[J].当代教研论丛，2016，（08）。
论文作者:柴卉春
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月总第316期
论文发表时间:2019/9/17
标签：学生论文; 英语论文; 积极性论文; 英语教师论文; 初中生论文; 老师论文; 学习兴趣论文; 《教育学文摘》2019年10月总第316期论文;