陈亚军 甘肃省天水市麦积区渭南初级中学 741029.
音乐是没有国界的语言。欣赏音乐，可以陶冶情操，丰富情感。音乐教育可以让学生的记忆力增强，反应更加敏捷，想象更加丰富，同时对于培养中学生的创造性思维、能力也有着不可忽视的作用。然而，中学音乐教育曾经一度被“打入冷宫。”在应试教育盛行的时候，很多教师对音乐课时任意侵占，剥夺了中学生学习和欣赏音乐的机会。随着新课改的进行，中学音乐已经得到越来越多老师的重视。那么，如何采用有效的教学方法，提高中学音乐的教学效率呢？
一、全面把握中学音乐教学的目标
在音乐教学中，学习与音乐有关的知识不是最重要的，不能代替音乐本身。提高人的心灵对于音乐的感知能力应该是我们学习音乐的最重要目标。音乐对于人的一生能起到非常重要的作用，是一个潜移默化的过程，可以长期作用于人并能使人受益终生。因此，音乐教学目标除了需要考虑技能技巧外，更多的应该考虑到通过这堂课，要带给学生、教会学生更多的音乐情感的体验和音乐美的熏陶、音乐文化的了解及音乐创造能力的培养。许多情感的体验必须以学生的生活背景为基础，有事实有根据地进行想象和体验，这样我们的音乐教学才会是有血有肉的，才能被我们的学生接受。音乐课堂教学目标的制定应该从这个角度出发。所以一定要紧紧围绕生活，并结合生活实际制定目标是永远的教学前提。
二、认真备课，改进教学方法
中学生常常表现出较为旺盛的求知欲，他们渴望未知领域的学习、探索，但是中学生的求知欲，热情还不太稳定，所以也常常会有“三分钟的热情”一说。根据中学生的这些特点，我们在教学过程中一定要不断地改进现有的教学方法，以更加灵活多样、生动活泼的授课形式来进行教学。音乐教师一定要注重课堂教学，要从思想上重视课堂教学。现在大多学校安排的音乐课时非常有限，所以有一些音乐教师自己就不重视音乐课程，有时候在讲课之前根本就不备课，站在讲台上，拿了教材就唱，对于有些不会唱的歌曲，有的甚至要一边唱谱子一边教学生，可能还会出现在教学的过程中对一些音节和音调的把握不够准确等问题。毫无疑问，教师自己对教材都没有吃透，教学效果肯定不会好，这样的教学不可能很好地吸引学生参与到学习当中，所以，教师要完善备课制度，熟悉教材，深挖教材，对教材中涉及到的其他学科的知识在备课过程中都要有所了解，在课堂教学过程中把这些“课外”知识一起传授给学生，让学生乐意接受和学习。
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三、让音乐教学的内容更贴近学生的生活
积极地经常性地去发现生活中一些对学生来说是现实的，同时又与课程相关的问题，让音乐教学时时刻刻与学生的生活保持关系。并且充分挖掘教材中的生活资源，对教材进行加工处理，灵活运用教材。在此类内容的基础上，结合学生的社会发展需求和生活实际合理运用教材。教学中为引导学生学以致用，提供自主活动空间而调整教材，对教材进行重新整合。因此，经常从生活现象入手，寻找贴近学生生活的音乐，使枯燥的音乐知识形象化、具体化。如：戏曲特色的歌曲《说唱脸谱》、团结歌曲《众人划桨开大船》等等歌曲都深受学生们的喜爱，首先可以让他们随着VCD音乐进行演唱，然后引导学生之间交流感受。这样不但可以活跃课堂气氛，还能取得良好的教学效果。再如教唱励志歌曲《隐形的翅膀》，可以在课上先看这个电影片断，体会电影中的情境，这样学生就能够体验有感情地演唱歌曲了。
四、创设多种交流互动的形式，让学生感知、学习
在教学中，如果学生只是单纯地听教师讲课，那么其学习效率并不高。如果能够充分调动学生的眼、耳、鼻、口等多种感官积极参与学习，不仅能够更好、更快地掌握知识和信息，而且印象深刻。因此，教师在教学中，要引导学生运用多种感官，例如，在欣赏音乐时，让学生一边聆听、一边进行绘画、表演、想象等，充分表现自己。然后让学生再完整地复听一遍音乐，使学生对乐曲有更全面、更深刻的理解。教师在教学的过程中，还可以引导学生根据自身的生活经历、知识常识等，将一些熟悉的歌曲进行改变或者创新，如将其中的部分歌词进行改编。这样的方式不仅激发了学生的学习兴趣，而且还能培养他们的创新意识和能力，提高他们的表达能力；边唱边表演是学生喜爱的一种教学形式，如果歌曲易于用动作表现的话，应尽量启发学生结合生活，发挥想象。
五、尊重学生的个体差异，培养学生的创新精神
新课程标准也明确指出，尊重学生不同的个性和可能存在的个体差异。对于一些“五音不全，六音不准”的学生要谨慎呵护，以防打击他们学习音乐的信心。作为音乐教师，要通过音乐的欣赏来培养学生的创造意识和能力，就要让他们敢于把自己的感受说出来，要引导学生从不同的角度去看问题，去欣赏音乐。在平时的音乐教学过程中，教师要善于培养学生对音乐的发散思维，通过音乐的欣赏和音乐富有节奏的变化，来感受和想象相关声音的形象和意境。教师作为音乐教学的引导者，在进行日常教学过程中，针对学生的创造力必须从音乐实践中进行开发。
总之，新课改下的音乐教学，音乐教师要从中学生的实际情况出发，结合中学生的学习活动，制定合理的教学目标，所有在教学环节中的设计都要从学生角度出发，以教学目标为最终的着手点；教师不仅要看重教学方法的改进，同时还要注意在课堂上每一个细节的精雕细琢；应该关注学生的生活，从生活中汲取和提炼有价值的内容；要善于和学生形成互动，给学生一定的空间，让他们一起分享自己喜欢的音乐。在短短的四十多分钟的时间里，我们必须努力创造一个轻松的音乐环境，让学生喜欢上音乐课，渴望上音乐课，会上音乐课。努力实现中学音乐高效课堂。
论文作者:陈亚军
论文发表刊物:《中小学教育》2014年6月总第172期供稿
论文发表时间:2014-4-17
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