摘 要：要管理好一个农村学校的班级，班主任不仅要有饱满的热情、甘于奉献的精神，还需要提高自身素质；尊重、关爱学生；利用农村资源优势开展丰富的班级活动，培养学生能力，促进学生全面发展。
关键词：农村 班主任 工作策略
班主任作为班级工作的管理者、组织者和教育者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。特别是在农村教学工作中，面对独特的教学环境，班主任工作更是尤为重要。下面就农村学校班主任面临的问题以及工作策略谈一谈看法。
一、现阶段农村学校班主任工作面临的问题
首先，“父母在远方，身边无爹娘，读书无人管，心里闷得慌，安全无保障，生活没希望”。这几句顺口溜道出了农村留守儿童的心声。随着外出务工人员增多，农村出现了越来越多的留守儿童和空巢老人。老人对孩子娇惯溺爱，使孩子养成了很多坏习惯。许多孩子因缺少父母的关爱和监管，加之自控能力较差，于是沉迷网络，学习兴趣减退，逆反情绪严重，这些都让班主任伤透了脑筋。
其次，书本中提供的班级文化活动中，有很多是农村学生无法开展或极少有机会参与的，学生实践能力需要锻炼和提高。
二、农村学校班主任工作策略
1.树立良好形象，重视自身成长。
“身教重于言传”，身为班主任要时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。教师只有有了较高的思想、文化等素养，才能在学生中树立起威望。平时在班里经常强调:“不要随手扔垃圾，爱护班级环境”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有一天我看见教室地面有垃圾，就随手捡起扔到了垃圾箱里，我的举动被学生看在了眼里，记在了周记上，“老师都能够弯腰捡起一片纸，我们更应该按照老师的要求去做。”在潜移默化中孩子们懂得了，保护环境是每个人应尽的责任和义务。在教育教学工作中，我们要坚持读书学习，不断更新教育理念，勇于探索，及时总结，并结合自身实际灵活运用于实践中，不断提升自我。
2.尊重学生、平等对待学生，以一颗爱心去关注学生。
马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用心人才能交换信任。”教书育人是教师的天职，如何育人？我认为，爱学生是根本。农村学校尤为重要（父母外出打工，留守儿童缺乏关爱）。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。班级里有个叫李萌的孩子，父母离异都在外地谋生，而且各自重新组建家庭，他被留给了年迈的爷爷奶奶，他总说自己是多余的一个，对任何事都漠不关心，很叛逆。了解情况后，我从各种小事入手关心他，倾听他的心声，帮他辅导功课，对他委以重任，让他感觉到老师的关心、同学的情谊。慢慢地他的性格变得开朗了，课堂上也举手回答问题了，成绩有了很大的进步。
3.充分利用农村有利资源开展有效活动，提高学生素养和能力，增强凝聚力。
农村由于地理条件的限制，资源的短缺，开展的集体活动相对较少。这就要求我们教师结合农村资源优势，开展适合农村学生的活动。我们这里的乡村有蒸豆包、溜冰、剪窗花等特色习俗，可组织学生开展相关竞赛活动，使学生对本土乡村风俗人情有所了解，又可培养学生的竞争精神和团结合作精神，增强学生的集体荣誉感，形成积极的班级文化。
总之，农村学校的班主任工作的确面临着诸多亟待解决的问题，但我们不能临阵脱逃，不能视而不见，只有以一颗无私的爱心去勇敢探索实践，积极寻找办法和对策，因材施教，才能更好地引导孩子健康全面发展，才能书写农村班主任工作的崭新篇章。
论文作者:王松梅 芦佳
论文发表刊物:《中小学教育》2017年11月第296期
论文发表时间:2017/9/26
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