吉林省经济管理干部学院 130012
【摘 要】在进行中药药理学这门学科教学的过程中，为了实现教学质量和效率的提升，必须要加强对学生的兴趣引导，创新教学形式和方法，加深学生对中药药理学知识的理解与记忆。文章就主要围绕基于培养学生学习兴趣的中药药理学教学方法展开研究。
【关键词】学习兴趣培养；中药药理学；教学方法
当前在医学教育领域，中药药理学属于一门比较新兴的学科，其教学体系还在不断的完善过程当中。严格来说，中药药理学就是以中医药学与中医理论知识为基础，融入现代药剂学与生理学，将中药对机体的作用原理以及用药规律进行系统阐述的一门学科。【1】在教学的过程中，由于内容较多并且结构复杂、内容枯燥，单纯的由教师进行讲解很难提升学生的学习兴趣，进而影响学生学习的积极性和主动性，降低课堂效率。因此我们有必要优化创新教学方法，促进中药药理学学科建设与发展。
一、创新课堂教学方法实现兴趣引导
在中药药理学教学课堂之中，要培养学生的学习兴趣，实现兴趣引导，就必须要进行课堂教学方法的创新，改变以往的填鸭式课堂教学方式，由单纯的教师讲解变为双向的交流与互动。【2】在中药药理学课堂上教师可以借助于先进的信息技术和多媒体技术来进行内容教学，教师可以利用丰富的网络教学资源将相关的中药药理学知识以图片、音频或者视频的形式给学生进行呈现，让学生能够更为直观的对某一类中药进行准确的识别，就比如在讲解山楂、桔梗这几类中药药理学知识的过程中，就可以向同学分别展示山楂与桔梗各自的观赏价值和药用价值，让同学们通过观看视频或者图片的方法来了解山楂树的生长过程，并且还可以给同学们播放优美动听的《山楂树之恋》这首歌曲，在引发学生兴趣的同时又能够让学生形成记忆点。同时在讲解桔梗这味中药的药理学原理时，可以让问同学知不知道桔梗花的花语是什么，从而给同学明确桔梗这味其花可做观赏花卉，能够入药的是根系部分，具有止咳祛痰、宣肺之功效，并且还可以播放《桔梗谣》这首民谣来加深学生的印象。借助于多媒体来使中药药理学课堂更加丰富和生动，能够调动起课堂氛围，提高学生的学习兴趣，从而达到较为理想的教学效果。
二、利用对比法提升学生的探究兴趣
医学类院校在组织中药药理学教学的过程中，还可以通过利用对比分析与论证的方法来提升学生对相关知识的探究欲望，激发学生的研究兴趣。在中药药理学教学课堂中，教师可以采用中西药对比分析的方法来让学生进行相关知识的学习，同时还可以借助医学实验来让学生更加明确中药中的化学成分。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆【3】因为一般情况下，一味中药所起到的药理作用是非常广泛的，原因就在于一种中药中有可能会含有多种化学成分，这就导致每味中药同时具有多个药理作用，只是主次不同，而学生必须要对这些较为零碎的内容进行整理、理解并加以记忆。为了让学生能够将这些枯燥的理论性内容进行消化，就可以采取对比法，就某一类具有相同作用原理的药物进行对比，比如具有泻下作用的药物，中药代表有大黄、芒硝和火麻仁，而西药的代表药物有酚酞、硫酸钠和甘油，之后再借助于医学实验来论证上述几位中药中是否含有西药中的这几类化学成分，从而让学生能够更加清晰的对中药药理作用进行分类、总结和归纳，帮助学生形成比较系统和完整的知识体系，学生掌握了正确的学习方法自然而然就会提高学习兴趣，并且这对于促进中药现代化及中西医结合发展具有深远的意义。
三、借助于故事法提升课堂的生动性和趣味性
在进行中药药理学教学的过程中，要想提高学生的学习兴趣，还可以借助于一些小故事来提升中药药理学课堂的生动性和趣味性。【4】我们都知道中医这门学科在我国有着非常悠久的历史，早在炎黄时期便有神农氏尝遍百草之说，更有东汉末年著名医学家张仲景著有的《伤寒杂病论》与明代医学家李时珍著有的《本草纲目》这些经典的中医药学巨著。我们在课堂上给同学讲解某种中药的药理作用时，除了引用这些经典巨著中的话语进行表述之外，可以借助于故事法，通过讲述中药药名的由来来勾起学生的学习兴趣，就比如在讲解三七这味中药时，可以给学生讲述这样一个有趣的小故事：说古时候有一位郎中同一位青年结拜兄弟，有一次青年突然患病，口鼻流血无法止住，这时阆中给他用了自家后院的一棵草药，在服用后青年的病痊愈了。青年感到非常惊奇并且问郎中原由，郎中告诉他这是自家祖传的一味药草，青年趁郎中不注意挖走一棵幼苗自己进行培育，一年之后幼苗已经颇具形态，青年得知一位很有钱的地主儿子同样灌了口鼻出血的怪病，就急忙带着药草去治疗，如果地主的儿子非但没有痊愈还被治死了，地主非常生气就让衙门来抓青年，青年辩解，于是县官便找来郎中进行询问，这才得知这味药草必须要生长3~7年才有止血的疗效，这位青年最终也因为贪欲受到了惩罚，后来郎中为了提醒后人药草的药力，便给其取名为“三七”。通过这样一个故事讲解，学生听来津津有味，并且还毫不费力的记住了三七这味中药的止血功效和药力期限，大大提升了教学效果。
结语：
在中药药理学教学的过程中基于培养学生学习兴趣的要求，来进行教学方法的创新，能够让学生保持学习的热情和探究的精神，为大学生今后专业技能的提高和职业道路的发展奠定了非常重要的基础。
参考文献：
[1]黄茸茸.基于培养学生学习兴趣的药理学教学方法实践体会[J].教育现代化，2019，6（59）：233-234.
[2]陈晓光.基于培养学习兴趣的中药药理学教学方法的探索[J].佳木斯职业学院学报，2017（11）：246-247.
[3]戴敏.基于培养大学生专业学习兴趣的中药药理学教学实践探究[J].安徽中医药大学学报，2017，36（01）：89-91.
[4]唐春萍.在《中药药理学》教学中培养学生自主学习能力与学习兴趣的方法[J].中医药管理杂志，2009，17（04）：330-331.
论文作者:宋媛
论文发表刊物:《中国医学人文》(学术版)2019年第12期
论文发表时间:2020/1/3
标签：药理学论文; 中药论文; 学生论文; 学习兴趣论文; 教学方法论文; 课堂论文; 桔梗论文; 《中国医学人文》(学术版)2019年第12期论文;