找准城市教育综合改革的着力点
彭佳景
“改革是教育事业发展的根本动力。”在全国教育大会上，习近平总书记把教育改革纳入全面深化改革统筹谋划，呼吁注重教育改革的系统性、整体性、协同性，以改革激活力、增动力。本刊本期刊发长篇通讯《一份新时代的教育答卷——长沙城市教育综合改革纪实》，作为庆祝新中国成立70周年系列报道的开篇之作，记录长沙这座古老而常新的城市教育改革发展的铿锵脚步。
自改革开放以来，我国经历了世界历史上规模最大、速度最快的城镇化进程。教育与城市化进程息息相关，城市教育综合改革成为教育改革与发展的重要环节，也是当前我们所面临的重大课题。作为省会城市，长沙不断攻坚克难，探索城市教育综合改革的发展之路。自上世纪90年代以来，长沙就开启了城市教育综合改革。1997年10月，全国城市教育综合改革会议在长沙召开，隆重推介长沙经验。2008年，长沙踏上建设教育强市征程，成为全国第二个整体通过义务教育评估验收的省会城市；党的十八大以来，长沙教育改革更是不断提档加速、向深度广度迈进……归结而论，长沙的成功关键在于找准城市教育综合改革的着力点。在新的时代背景下，长沙给予我们深刻的启示。
城市教育综合改革要始终坚持以人民为中心的发展思想。几十年来，长沙的教育改革与发展，从人民群众最关切处着手，从人民群众最为难处着手，从人民群众呼吁最强烈处着手。这无不体现着长沙市委、市政府对百姓民生的深切关注，“人民”二字始终放在改革的正中央，正如长沙市教育局局长卢鸿鸣所言：“人民群众的期盼，就是长沙教育改革的方向！”
城市教育综合改革要形成“政府搭台、部门协作、教育唱戏”的“大合唱”氛围。教育是一个系统工程，很多时候，“中国的教育问题”其实是“教育的中国问题”。长沙以问题为导向，积极推出一系列举措，从颁布“史上最严招生令”到探索“三点半”难题的解决之道，再到出台“小区配套幼儿园一律建成公办或普惠园”政策化解“入园难”“入园贵”问题……在这一进程中，长沙始终坚持政府统筹，全社会协同发展。长沙市委、市政府在这曲“大合唱”中发挥着主导作用，为教育改革与发展提供强有力的支撑。
城市教育综合改革必须遵循教育规律，回归教育本质。习近平总书记在全国教育大会上指出，要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。长沙城市教育综合改革开启“以学生为中心”的教改实践，用“中小学教育质量综合评价改革”这根绿色指挥棒，以发展的、全面的视角来评价学生，在关注学业发展的同时，更注重培养学生将来适应社会的核心素养和关键能力。通过构建教育质量综合评价指标体系，引导教师、家长、社会形成科学的教育质量观，真正从育分走向育人。
当前，“办人民满意的教育”这个看似老生常谈的话题，正在不断被赋予新的时代内涵。作为共和国70华诞的献礼，长沙教育人提交了一份新时代的教育答卷。我们期待，随着城市教育综合改革的深入推进，更加公平更有质量的教育成为一种生活的常态，进而让百姓拥有更多的教育获得感。
天道酬勤。通过对日光温室原理、栽培模式和不同作物栽培技术开展系统研究，郝哲逐步摸索出了一套与榆林自然气候条件相匹配的日光温室基本原理和环境调控技术，确定了日光温室的周年栽培模式，掌握了主要蔬菜作物的设施栽培技术。他首批种植的黄瓜、番茄、西葫芦、莴笋等蔬菜在1992年底成功上市，改写了榆林冬季不能生产喜温蔬菜的历史。
余锋：近些年，随着环保问题的日益凸显，跨国公司之间的竞争，已经从技术、设备等硬件竞争上升为以社会责任为主的软性竞争。跨国公司要想拥有制胜未来的软竞争力，就必须勇于承担社会责任。
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