山东省青岛西海岸新区琅琊小学 266408
思想品德课是对学生进行思想道德建设的重要课程，长期以来，教师讲得多，学生参与得少，学生学习热情不高，教学缺乏积极性。要改变这一现状，就需要我们转换教学方式，让学生主动参与到课堂教学中来。那么如何培养学生主动参与的意识呢？
一、更新教学观念，让学生唱主角
在思想品德课教学中，如果教师照本宣科，一味地讲，学生则被动地听、被动地接受。课堂上教师教得卖力，学生却学得吃力。学生昏昏欲睡，思维不活跃，学习没兴趣，怎么能学好这门功课呢？教学过程是师生互动、共同发展的结果，没有互动就不存在真正意义上的教学。课堂上，学生唱主角了，积极参与到学习中来了，脑筋开动了，嘴巴张开了，思维也就活跃了，这个时候教学也就到了最佳状态，学习也就成了一件快乐的事情。因此课堂上教师一定要转换角色，不要一个人唱独角戏，而是要教给学生学习的方法，引导学生学习，与学生合作，做学生学习的伙伴。这样，学生才会乐学，学好这门功课也不再是一件很难的事情。
二、营造教学民主氛围，让学生主动学
过去我们搞师道尊严，教师高高在上、颐指气使，学生俯首帖耳、唯唯诺诺，师生关系因此变得紧张，师生之间缺乏真正意义上的沟通。在这种氛围中，学生的灵性被扼杀，创新的火花被熄灭。“亲其师，信其道。”新课改背景下，教师不再是高高在上的巨人，而是学生学习的引路人，是学生学习的伙伴。师生感情融洽了，关系民主了，在轻松愉悦的氛围中学习，学生感到轻松和快乐，不再担心回答错了问题挨批评。学生的思维放开了，可以大胆地表达自己的想法，这个时候学生智慧的火花才有可能迸发出来。在相互切磋中，学生的认知能力不断提高，思想受到熏陶，情感得到升华，学好这门功课也就成了一件自然而然的事情。
三、多表扬鼓励，让学生乐于参与
我们的学生秉性不同，学习态度、学习习惯、学习兴趣、学习方法、学习能力不尽相同，在课堂上有表现积极的，也有表现消极的。教学时我们要面向全体学生，调动所有学生的学习积极性。要善于发现学生的闪光点，不失时机地对学生给予表扬鼓励，尽量少批评，注意保护孩子的自尊心和学习积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如对于上课认真听讲的孩子，我们可以表扬他：“你真是一个专心学习的好孩子，你是认真听课的典范！”对于上课敢于回答问题的孩子，我们可以表扬他：“你是一个爱动脑筋、有想法的孩子，真了不起！”对于动手能力强的孩子，我们可以表扬他：“你的动手能力真强，是同学们学习的榜样。”对于课堂上学生不佳的表现，比如上课走神的学生、做小动作的学生，教师可以走到跟前，俯下身子小声提醒他不要分神，切不可当众批评甚至训斥。要知道孩子稚嫩的童心需要教师的爱心去呵护，学生学习没有积极性，通过批评是解决不了问题的。教育学生需要智慧，更需要耐心。
四、提高品德课教学的实效性
辩证唯物主义认为，形式和内容是辩证的统一，内容需要一定的形式去表达，形式要为内容服务。品德课教学内容具有鲜明的社会性和时代性。品德课课程标准强调，教学“要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的问题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力”。但是，教材的内容因受其时空的限制，不可能面面俱到，教材内容中引用的案例、材料有些也显得陈旧与老化。这就需要品德课教师与时俱进，努力开发与学生密切相关的时政热点资源，积极以学生的视角来关注身边事件、社会生活、新闻时事，尤其是学生所关注的热点话题，把一些符合学生思想品德形成规律和接受能力的事件整合到教学中来，使教学内容充满鲜活的生活气息，有针对性地进行教学。
五、实行开放式教学，让学生主动参与
过去思想品德课教学形式单一，注重课本知识的传授，学生缺乏个体体验，理论与实际相脱节，教材与社会相脱节，与学生生活相脱节，理论都是高大上的，学生所学很难转换成自己的认知、内化为自己的行动。这种封闭落后的状态必须打破，而要打破这一局面，课堂教学就必须开放。只有开放教学，学生才乐于参与，才能调动学生的学习热情，把这门功课学好。比如课堂上解决不了的问题，我们可以安排学生课下解决。要知道，课外时间也是思想品德课的教学时间，是课堂教学的延伸和补充。有些学生不明白的问题，可以让学生到图书室去查资料，在课外书籍中找寻答案。教师也可以根据教学实际，让学生去实地调查，访问当事人。对于这些，学生都是愿意做的。也可以让学生实施角色扮演。在教学中，根据教学内容，创设出表演情景，学生在不同的表演情景中理解角色，明晓道理，达到自己教育自己的目的。如教学《从沙尘暴谈起》一课时，让学生课外查阅资料，了解沙尘暴发生的原因、地点、危害；沙尘暴来临之时，让学生到户外亲身感受一下。这样开放的课堂，学生是喜欢的。开放的课堂直观，给人的印象是深刻的。通过课堂开放，学生明白了地球环境恶化的现实，从而树立了保护环境的意识。
总之，新课改下的思想品德课教学必须以学生为主体，让学生积极参与到教学中来，学生才能更好地掌握知识、技能，形成态度、品德，提高审美能力及心理素质。
论文作者:丁继臣
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月总第320期
论文发表时间:2019/10/17
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