摘 要：音乐课程标准中，课程内容有四个学习领域：感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化。感受与欣赏内容被放在了所有音乐学习的首要位置，并且被视为整个音乐学习活动的基础和培养学生音乐审美能力的有效途径，这充分说明这一领域学习内容的重要性和我国对音乐欣赏学习的重视程度。
关键词：音乐 理念 课堂
一、 音乐新旧课标的比较
新课程理念更充分地阐明了音乐课程的核心理念，将“重视音乐实践”改为“强调音乐实践”，音乐学科本来就是实践性很强的学科，如唱歌，只知道呼吸、共鸣，不去练习唱歌，是绝对唱不好的。在国际科学研究领域流传着一句话：“听来的忘得快，看到的记得住，动手做才能学得好。”音乐学习应在实践活动中进行和完成。将“提倡学科综合”改为“关注学科综合”，并加写“突出音乐特点”，是调整学科综合理念上的偏差，原“提倡”不加限定，把音乐课上成了“综合科”，失去了音乐本体；“关注”不是必须，要合理的结合；加写“突出音乐特点”，就是说音乐课的综合应以音乐为本，突出音乐艺术特点。深化学生对音乐艺术的理解。将“理解多元音乐文化”改为“理解音乐文化多样性”，这是非常重要的变化，多元和多样性是有区别的，多元没有主次之分，民族音乐是音乐文化中的母语，应在弘扬民族音乐文化的基础上，吸收世界上一些优秀音乐文化。
二、课程内容的变化与教学变化
1.“感受鉴赏”与“感受欣赏”。将“鉴赏”改为“欣赏”，不仅仅是对学习内容的改动、对学习要求的改动，其实也是对学习方法的一种提示。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆鉴赏需要比较，在教学当中，它通过比较来鉴别，通过理性的思考来鉴别，而欣赏更贴近于学生的年龄特点，尤其在小学阶段，提出感受与欣赏，对于老师教学来说，会降低一定的难度。
2.文字领域的修改润饰。修改润饰了这一领域的说明文字，将“鼓励”改为“表达”这是教育观念转变的问题，也是注重能力的培养，把学生真正当作学习的主体。一首乐曲带给人们的想像不会是单一的，应该是多姿多彩的，同学们可以不受约束，用艺术的夸张、丰富的想像对乐曲进行再创造，并让学生用自己喜欢的表达形式（语言、舞蹈、美术等）表现自己的音乐想像和联想。如拍掌（用轻、重、快慢等方法拍出乐曲的节奏）、形体动作等，进一步体验乐曲强弱的变化，加深了对乐曲的感受。
3.音乐表现要素的变化。如果对音乐表现要素所涵盖的内容进行归纳，大体包括：
（1）对自然界和生活中的各种声音的感受与体验；（2）对人声和乐器声感受与听辨；（3）对力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等音乐要素的聆听与体验；（4）对音乐结构的感知。我们知道，音乐的每一种基本要素都可以表现一定的情感，无不具有特定的情感意义。这些要素组合在一起就构成了一定的表现手段。作曲家就可以借助它来向人们传递内心的信息，这时候音乐要素即音乐表现手段作为一种经过人们在长期音乐实践中选择加工提炼出来的并具有一定逻辑性、历史性的东西，不论是对作曲家还是欣赏者来说都是非常重要的。
4.音乐体裁与形式的变化。音乐体裁与形式是密切相关的概念，如交响乐，它既是一种体裁也是一种形式，所以两者在很多时候是难以区别的。常见的划分方法：
（1）按音乐使用的不同场合及不同的社会功能来划分；（2）按音乐表演形式来划分；（3）按乐曲的结构规模、织体类型、节拍速度、表情性格来划分；（4）按音乐与其他艺术门类相结合的方式来划分。
现在的音乐教学中，在音乐体裁与形式的变化中也明确写进了“格调健康的流行曲”；对进入课堂的流行歌曲也有了明确的规定。提出“聆听大合唱、组歌、协奏曲、交响曲、歌剧、音乐剧、舞剧音乐及其他体裁的歌曲和乐曲，能够随着乐声哼唱短小的音乐主题或主题片段”的要求。
5.教学中传承民族音乐文化。民族音乐见证了一个民族的历史进程，是地域文化的重要标志，音乐蕴含着民族的精神，是一个民族社会历史文化的缩影。它连续起来就是一个民族的历史发展轨迹。当我们沉浸在民族音乐中时，不仅可以从音调的起伏中感受音乐的魅力，而且可以领会到先民们的历史变迁。
我国是一个拥有悠久历史文明的多民族国家，有着灿烂的民族文化，民族音乐更是绚丽多彩，在新的课标中传承民族音乐文化，在音乐风格与流派中以中国民族民间音乐中加进“以京剧为代表的中国戏曲及曲艺音乐，体验其不同的风格”突出京剧在中国戏曲中的地位。说明新课标在弘扬民族音乐文化，特别是以“国粹”为代表的戏曲音乐的学习上有了进一步的要求。通过以上的梳理和分析，我们清楚地认识到，培养和提升学生的“音乐素养”、关注“音乐本体”、“传承民族音乐文化”的重要性。
6.运用现代技术诱发学生兴趣。在新的教学理念下，音乐课运用现代技术教学手段，可以让学生直接参与、感受音乐，调动情感，开阔视野，丰富知识。让视觉、听觉、触觉等多种器官参加获得较为丰富的感性知识，就能取得更好的效果。学生对民族音乐文化了解很少，特别是他们的风土人情、服装服饰等，如果只凭老师的解说就会显得很空洞、抽象，因此，在教学中我利用多媒体技术为学生多提供一些相关的影像资料，帮助孩子们更真切的感受与理解，使他们产生身临其境的感觉。
论文作者:任凤娟
论文发表刊物:《教育学》2017年4月总第117期
论文发表时间:2017/7/5
标签：音乐论文; 民族音乐论文; 文化论文; 乐曲论文; 体裁论文; 学生论文; 形式论文; 《教育学》2017年4月总第117期论文;