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摘 要：在素质教育体系中体育课程是很重要的一部分，当前我们国家中职院校对于体育教学还是有很多的难题要解决。虽然我们在一定程度上对素质教育理念进行了推广，对互动体验教学方式的推行也看到了很大的成效，但还是要解决一些问题。这篇文章就分析了互动体验教学的实践方式，希望可以在接下来开展教学活动时提供一些更好的思路。
关键词：互动体验教学 中职体育 综合素质
互动教学的意思就是指，把教师的“教”同学生的“学”结合起来。它重视对轻松、民主、平等、和谐的互动氛围的营造，借助老师和学生以及学生和学生之间的协同加入和合作研究，这种教学策略就是为了让学生体验学习的快乐和成功的幸福。采用交互体验式教学，可以对教师和学生双方的沟通互动进行促进，完成对教学效果的提高。
一、建立良好的互动意识
1.学校本身就要对体育教学工作进行重视。假如学校对体育教学工作不重视，那么就更不用说教学改革。这种重视，不仅仅是指资金上的支持，更需要有一套完整的体系来配合。不管是教学的场地、承担教学工作的教师还是教学中需使用到的设备，都要得到学校的大力支持才行。
2.老师最终是决定课堂质量的重要部分，只有老师自己有很到位的素质，才可以完全保障课堂教学质量。老师在平常的教学中要学会总结和沟通。不但要和同事多交流遇到的教学问题的对待经验，还要多查资料来学习钻研，进而找到最好的解决方法。在进行教学时，老师应该作为学生的朋友，要和学生建立起和谐、愉悦的关系。
3.我们要尽量让学生主动地来学习，而不是单方面地让学生被动接受老师讲的知识。当学生有不懂的地方时，体育老师要锻炼学生主动问问题和敢问问题的能力。在进行教学时，老师要对学生之间建立亲密、和谐的关系进行重视，对学生之间的友好相处、互帮互助进行积极引导，从而来达到共同进步。
二、亲自体验互动体验
体育作为一门特别强调实践的科目，这门课不但要求学生按时来上课，更要求学生对于课堂上的各种实践活动要积极参加。而且我们正是出于这个目的才提出互动体验教学的，老师在每一次的课堂教学中，都可以让学生全身心投入到课程上来。
要加强互动体验，教师在教学过程中要完成以下三点：
1.老师要让学生重视体育，这样的重要性和课业成绩没有太大的关系，更多的是对自身身体素质的提升会进行强调，在学习过程中要不停地对态度进行端正。
2.体育活动有很多种，学生也有多种多样的身体素质。老师在进行教学时就要重视这种差异，要特别耐心地进行动作示范。不能因为有些学生本来就有基础，就忽略了其他同学的接受程度，在开展相应的教学活动时要针对学生的差异来进行教学。
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3.对于训练动作，老师要十分耐心地让学生进行反复练习，直到达到标准。并且也要科学地进行拆解动作，不能让学生一次性做太复杂的动作，也不能太简单地拆分动作。
在进行教学时，体育教学要时刻对训练和实践进行研究，老师要鼓励学生每一次的课程都要积极参与。学生只有真正地动起来了，才可以真正地提升学习效果。并且，老师也要及时的回顾每一次的课堂教学结果。一方面，要对教学过程是否存在缺陷以及进行这次课程内容的学生是否都大致接受了进行回顾；另一面，我们要反思学生的接受结果，这样方便我们对学生的接受能力有进一步的了解，这样下次课程才可以更有针对性地开展教学活动。
三、回顾互动并进行反思
要熟悉体育活动就要长期坚持训练，学生要不断地实践老师教学中讲的动作，一遍遍地改正自己的动作，要经过很长的时间才可以完全学会。这里就要对训练中的反思问题进行强调；反思分两种，一种是在教学活动中进行的反思，另一种是在教学活动后的反思。
课程过程中的反思只是一部分，仅仅让学生的动作变得标准。但是课上实践时间有限，学生很难在课上就将动作训练得十分熟练，所以还需要课下反思。学生要一遍一遍地回顾动作，直到整个动作能轻松熟练地完成，才算是达到了合格线。这两种反思都是教师跟学生之间的互动过程，学生在反思的时候会遇到很多障碍，这需要教师的悉心指导和纠正才能完成。同时，教师也要注意到反思过程中学生的心理变化。有些学生怕难或者懒惰，这时教师也要从心理角度出发，不断激励学生认真地学习体育知识，不要让他们轻易地懈怠。
四、引导学生相互交流、分享
互动体验教学，指的不仅仅是在进行教学活动的时候，师生之间动作上的互动，更多的是强调思想和感情上的一种交流。学习本身就不应当如此枯燥。相对于那些理论专业课程来说，体育课程应尽量充满趣味性。在课程安排上，我们可教给学生多种有趣的体育活动，也可组织学生进行刺激的竞技比赛。体育教师不应当把这个过程变得乏味，而应尽量让体育课程变得有趣，这需要学生跟教师之间有足够地沟通。学生肯定有自己喜欢的和更喜欢的体育活动，中职学生其实往往也有丰富的体育活动经历。男生们肯定关心自己是否可以掌握更高超的篮球技巧或者足球技巧，方便他们在课下的体育娱乐中能够大展身手。教师只需要顺应这种诉求就可以牢牢地把握学生的心。即使是那些对于体育课程极为消极的学生，其实大部分情况下，他们也不是对体育活动不感兴趣，而是他们对自身体育能力不够自信，认为无法很好地参与到课下同学的集体体育活动中去。对于这些学生，教师就要更加把握他们心理，要学会塑造其自信心。有了自信，他们几乎不会再排斥和讨厌体育课程了。
结语：笔者尝试将互动教学理念应用到中职体育教学中，受到了学生的喜爱。将互动理念应用于中职体育教学中，能提高课程教学质量。在大力倡导素质教育的背景下，中职体育教师必须及时更新教学理念，在教学过程中尊重学生，建立平等和谐的关系。在教学过程中，我们要合理应用并充分发挥互动体验教学的优势；要充分考虑学生的身心发展，及时反思并改进教学的方法，以提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]许明 浅谈中职学校体育教学中的师生互动[J].职业，2016，（35）。
[2]李娟 互动体验教学在中职体育教学中的应用研究[J].体育风尚，2017，（1）。
[3]胡跃飞 互动体验教学法在中专体育教学中的应用探析[J].神州，2017，（34）。
论文作者:王克磊
论文发表刊物:《教育学》2018年7月总第147期
论文发表时间:2018/8/8
标签：互动论文; 学生论文; 体育论文; 老师论文; 动作论文; 教师论文; 中职论文; 《教育学》2018年7月总第147期论文;