摘 要：小学生正处于成长的关键时期。在这个阶段，学生最有可能遇到“浮躁”的心理。这时教师要及时适当地给予引导，增强他们的自信心，并使他们乐学、会学、善学，让他们的数学思维能力在课堂学习中得到充分发展。
关键词：小学数学 学生浮躁心理 原因 对策
健康的心理是小学生学习数学乃至全面发展的重要前提。但是，目前小学生的差距逐渐加大，尤其是数学方面的差异尤其显著，有的甚至导致数学学习的心理障碍，影响到个别学生的整体发展。如何采取适当的控制措施消除这些障碍具有重要的现实意义和实用价值。
一、小学生浮躁心理的成因分析
1.家庭教育的不良思想对学生产生了负面影响。在当今快速发展和激烈竞争的时代，工作的压力和选择职业的压力对于父母的影响非常大。在一定程度上，对于职业的定位会不自觉地影响到下一代，家长对幼儿的那种急功近利的教育思想相当普遍。许多家长只关注孩子的学习成绩，无论他们通过考试还是获得奖励和证书。如果孩子错过奖励，父母非常失望，会批评并责怪孩子。家长的急功近利思想对学生的心理造成极大的负面影响，许多孩子成为为父母学习的机器。在这样的环境下孩子能不产生浮躁情绪吗？
2.繁重的课业负担使学生无力消受。学生现在有多累？你可以从学生鼓鼓囊囊的书包看出来。除了完成学校布置的课程之外，孩子们还要完成父母布置的家庭作业。许多家长都受到传统观念的影响，认为寒窗须苦读，苦读出人才，买来多种教学参考书、练习册、习题集帮助孩子学习，美其名曰不能让孩子输在起跑线上。随着时间的推移，孩子们会逐渐失去对学习的兴趣，并表现出浮躁的情绪。
二、克服学生浮躁心理的相关对策
1.培养学生的耐心和信心。实际上，很多学生往往做事情不能有始有终。他们开始时信心十足，但时间一久，他们的激情就消失了，最终选择于放弃。为什么会放弃呢？这是缺乏毅力，是急于求成、不愿意面对困难的浮躁心理引起的。他们总是急于看到他们所做的结果，如果他们在短时间内看不到明显的结果，他们就认为做这些事情没有意义，干脆选择放弃。作为老师要有针对性地“磨炼”孩子的耐心、韧性和毅力，增强他们的信心。例如，下课后，孩子们可以根据自己的兴趣选择练习书法，学习绘画、下棋、弹钢琴、解绳结、堆积木、摆魔方等活动。学生对自己感兴趣的事情就会表现出自信和热情，有助于培养他们的耐心和韧性，帮助他们消除心理的浮躁，并认识到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的真谛，让他们通过不懈的努力找到成功的幸福和快乐。
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2.教导学生独立学习的方法。阅读数学课本与阅读小说不一样。大多数学生认为阅读数学课本是无聊的，根本看不进去，尤其是那些有“浮躁心理”的学生更是看不进数学书。鉴于这种情况，教师必须采取循序渐进的方式加以引导。 “学贵自悟”，有针对性的阅读是学习数学的好开始。首先，教师仔细设计指导案例，让学生带着问题去研读，允许他们大胆猜想，允许出现错误;然后小组讨论，不同的意见可以争论，疑难问题暂记下，所以他们养成了在轻松愉快的场景中阅读的习惯，在平静的字里行间享受解决问题的乐趣。然后教师指导他们进行全班交流和展示各组的学习情况。在这个过程中，充分地让学生动了起来，不光看书，也可动手操作、动眼观察、动口交流。
3.培养学生敢于担当责任的品质。美国著名的思想家爱默生说过：“责任具有至高无上的价值，它是一种伟大的品格，在所有的价值中它处于最高的位置。”小学生就像幼小的树苗，他们需要园丁的不断修剪、扶正。在日常的教学和生活中，笔者采用了“按规定办事”的原则。通过学生自我检查、小组检查、教师评价等一系列措施，检查自己的行为规范是否符合班级规则和学校纪律，要求每个人都要对自己的行为负责，不能拿种种原因来推卸责任。作者还运用“榜样引领法”，让学生用眼睛发现同学们敢于承担责任的亮点，及时表扬他们，树立榜样，感染他们周围的人并留下深刻印象。久而久之便收到了“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
4.帮助小学生树立实现梦想的信念。教师应充分利用榜样的力量，激励小学生从安静中寻求成绩突破，从一件件小事上堆积未来的成功。教师必须学会管理自己的情绪，并且始终处于好的心理状态，时时处处摆正心态，不骄不躁，为孩子树立勤奋努力、脚踏实地工作的良好形象，以自己的言行去影响学生。要让学生懂得：只有像李嘉诚一样有稳健前进的工作作风、不浮躁的工作态度才会从一贫如洗的小人物摇身一变成为世界“塑胶大王”;只有像射击场上的优秀运动员，他们会坚持孤独和单调的训练，克服各种困难和艰险，在赛场上保持冷静和平和的心态，一枪一枪地稳定发挥，才能成为冠军，才能赢得比赛、赢得人生。
总之，小学生在日常学习和生活中难免会产生各种各样的浮躁情绪，有一些心理障碍是不可避免的，需要我们老师认真关心孩子，用心呵护孩子，用心温暖孩子，及时找出孩子浮躁心理形成的根由，采取有效措施做好相应的心理疏导工作，帮助他们消除浮躁心理，养成乐观、积极、向上的心理品质，使其健康快乐地成长。
参考文献
[1]王献亭 王文丽 中小学生浮躁心理探究[J].中小学教育与管理，2005，（01）。
[2]杨鲜霞 青少年学生心理和行为问题的成因分析及对策研究[J].教学与管理，2012，（21）。
论文作者:杨响
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第323期
论文发表时间:2018/7/25
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