湖南省衡阳市衡阳县界牌镇陶公小学 许巧
摘要：随着课程改革的深入进行,小学英语教学也发生了极大的改变,不管是在教学内容。还是在教学方式,或者是在教学活动中,都有明显的优化,在小学英语教学中,为了更好的调动学生的学习热情,绘本阅读逐渐成为吸引学生注意力的有效手段,对此,本文就小学英语绘本教学策略进行深入分析。
关键词：新课程改革；小学低段英语；绘本教学
1.小学低段英语教学现状
（1）学生对英语的学习积极性不高
在新课程改革的背景下，小学英语教学的教学内容及方式都有了一定的改变，但是，由于学生的家庭环境及所处的社会背景来看，学生的性格中个性化突出，在学识、技能培养、性格等方面都存在一定缺陷，使得小学生在学习英语的过程中，对英语的学习缺乏一定的兴趣，学生对英语的学习积极性不高，导致学生在英语阅读理解和英语的应用能力方面存在严重不足[1]。由于学生对英语学习兴趣不高，使得在教师授课时，学生很难提起对英语知识的学习兴趣，容易引起学生的抵触心理，会影响到教师英语教学的质量，学生的学习效率不佳。
（2）英语教师师资力量薄弱
在小学英语教学过程中，部分教师的教学经验不足，学校对小学英语老师的重视程度不高，英语教师工作量大。在大多数的小学英语教师中，部分英语教师的教学专业知识及技能有待加强，同时，小学英语老师的工作量大，大多数小学英语教师所带的班级众多，教师没有足够的经历投入教学研究中。由于小学英语教师数量不足，班额较大，学生英语基础参差不齐，课程资源严重匮乏等原因，造成教师课时不够用、工作压力大等现象，这些均使小学英语教师在课程实施中面临重重困难。同时，教师的教学素质有有所差异，专业化发展有限，教师对存在的问题较难适应及改变。
（3）教师授课内容单一古板
在小学英语教学中，教师的教学方式和内容单一，采用传统灌输式教学方式，对小学低年级的学生而言，并不能掌握单词的拼写及含义，通过死记硬背的方式学习，但小学生记忆力差，学习效果不佳[2]。小学阶段学生接触的词汇以话题范围为主，每周只有两节英语课，不利于学生英语语言的学习，同时，学生缺乏课后的练习，在课后没有配套的活动手册，对课堂中语言的学习没有得到练习，使得学生学习效率不高。
2.小学低段英语绘本教学策略
（1）完善英语绘本教学准备工作
在小学课堂中，充分的课堂准备奠定课堂成功教学的基础，充分做好小学英语绘本教学的课前准备，为教学活动的顺利开展奠定基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆英文绘本教学要立足于教材，围绕教材内容的目标进行，教师要明确英语绘本教学所要达到的语言知识、情感体验等目标，将绘本教学的目标与教材内容目标进行整合，制定符合学生全面综合发展的教学目标。教师在做课前准备时，还要注重学生情感目标的设定，不仅在于学生学习过程中所获得的情感体验，还包括学生主动参与教学，对学习内容产生兴趣等，因此教师在设计英语绘本教学时把学生对英语绘本故事产生的兴趣、学生积极参与课堂活动、通过对英语绘本的学习所产生的情感体验等作为情感目标在课前准备中体现[3]。在小学低段英语绘本教学中，学生在学习过程中对英语绘本中的故事内容产生最自然、真实的情感体验，教师应对其进行尊重和保护。
（2）加强英语绘本教学的实施
在新课程改革制度的背景下，传统的教学方法已经不适合现代教育体制的发展，新课改倡导教师改变传统的教学模式，让学生成为课堂主体，教师引导学生积极主动参与学习。英语绘本教学符合新课程改革的要求，绘本教学立足于教材，以教材内容为主，不能只是吸引学生的注意力和活跃课堂氛围，旨在通过绘本教学的形式来提高学生对英语学习的兴趣，为学生的学习提供更多的素材。教师在进行授课时应合理安排教学时间，不仅使学生的学习兴趣与学习积极性有所提高，还提高学生英语学习效率。此外，教师应根据教学内容的不同开拓不同的绘本教学形式，丰富英语绘本教学手段。教师可将英语教学分为语法、词汇、阅读、写作等不同的授课环节，在课堂中采用不同的英语绘本教学设计，利于学生学习兴趣的提高。在英语绘本的教学过程中，还应该注意学生英语阅读能力的培养，教师指导学生对看图猜意、略读文章大意等阅读技能的掌握，增强学生对英语知识的学习能力。
（3）促进英语绘本教学评价的改进
小学英语绘本教学的评价方式不采用考试分数制的评价方法，更注重学生的学习兴趣提高及学生课堂的参与程度，从学生语言能力、情感体验、兴趣发展等多方面对学生进行评价，促进了小学英语评价的多元化[4]。教师根据学生在课堂的实际表现等对学生进行更全面的评价，同时，通过学生平时作业、学习笔记、单元测试级学生互评等丰富了英语绘本教学评价的多样性。
3.讨论
新课程制度的改革，使传统的小学英语教育发生了很大的改变，小学生在学习英语时缺少语言锻炼环境，教师应通过英语绘本使学生感受到英语语言的魅力，掌握英语语言的运用能力，培养学生良好的阅读习惯，为学生以后更好学习英语奠定基础。
参考文献：
[1]赵秋静.新课改下的小学低段英语绘本教学策略探究[J].亚太教育,2016(19):27.
[2]李佳维.新课改下的小学英语绘本教学策略探究[J]. 校园英语, 2017(7):137-137.
[3]王潇. 新课改下的小学英语“绘本阅读”教学探究[J]. 新课程(小学), 2013(8):8-9.
[4]程丽芳. 巧用绘本阅读,构建英语出彩课堂——刍议新课改下的小学低段英语绘本教学策略[J]. 文理导航, 2018(6):57-57.
论文作者: 许巧
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第11期
论文发表时间:2019/1/15
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