谁把孩子弄成了“人来疯”，本文主要内容关键词为：人来疯论文,弄成论文,孩子论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
李烁烁的妈妈王丽下班回到家感觉有些异样。有什么不一样呢？似乎家里少了点儿什么。于是她仔细清点起来：放在起居室的烤面包机、榨汁机等小家电不见了。她冲进了厨房，好在厨房的东西没有少，但是铁锅被放在了地下，就好像没有来得及拿走，顺手放在了地下。她心中一阵发紧，赶紧跑到卧室查点存折、现金等贵重物品，好险！都还在。她想到了儿子，一阵风似地冲进儿子的房间，除了写字台上的书包和床上的被褥还在，小屋几乎被洗劫一空，书架上的玩具和图书都没有了。她气冲脑门，冲下楼，冲到院里，朝着那群喊声震天、玩兴正浓的孩子叫道：“烁烁，你给我回来！”
正在疯跑、嘶喊的烁烁满脸通红，满手污垢地跑过来，气喘吁吁地说：“妈妈，干吗？”“家里的东西呢？你的玩具和书呢？”看到妈妈发了这么大的火，烁烁有点儿胆怯，小声说：“我，我给小朋友了。”妈妈气得正要抬手打，邻居许爷爷过来了：“烁烁妈，你家烁烁可真大方啊，刚才拿着家里的锅去收破烂的摊上卖，让我给拦住了，我说，这锅不是还好好的吗？快拿回去，卖什么让你家大人来。你快看看，送回去没有？”王丽赶紧道谢，把儿子拽回了家。
烁烁免不了遭受一顿皮肉之苦。妈妈知道都怪儿子太好客了。为了留住同学和他一起玩，竟然倾囊送出了自己全部心爱的玩具和图书。以前，凡是上家里来的人，人家走的时候，烁烁都会恋恋不舍地拉住人家，哭闹不撒手；甚至收废品的小贩也难逃此“劫”，为了把人家拉到家里，他特别热衷于卖废品。他喜欢迎来送往，却不能好好听课，不能安静地写作业，这真让她忧心如焚。
在人声鼎沸、众星捧月中长大
烁烁今年7岁，生长在一个大家庭，从小和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，住在北京近郊农村的四合院里。烁烁的爸爸是爷爷的小儿子，上面还有两个哥哥和两个姐姐，虽然都已结婚搬出去单过，但都住得不远，经常回来看看。
结婚时，王丽很欣慰遇上这么一大家子人，父慈子孝，兄弟姐妹感情融洽，公婆待她像亲闺女，哥姐嫂子待她像亲妹妹。而她娘家的父母子女之间很少说话，都不太善于沟通，母亲即使开口也是大声训斥。
结婚两年后，王丽生了烁烁。虽然不是家中的长孙，但烁烁仍然受到众人的宠爱。烁烁有姑姑、叔叔、表兄表姐一大堆亲友，家里总是热闹非凡。比如，早上，住在不远的大妈在上班前总要过来看看，一进院门就亲热大声喊着：“看看我的大儿子！”如果烁烁还在熟睡，她就会怜爱地逗弄他：“你这个臭小子，赶快起来喽！看大妈带什么好吃的了？”说着抱起来一阵亲吻，然后是大妈上幼儿园的儿子，兴奋得上蹿下跳地跑来逗弟弟玩，由于孩子玩起来不知深浅，多数时候以烁烁响亮的大哭而告终。然后大妈一阵风似地带着儿子离开。
爷爷奶奶都已经退休，对小孙子更是爱不释手，轮番逗弄小烁烁，像是一场爱心接力。两个姑姑也都有正在上小学的孩子，他们放了学，更是把小烁烁当成每天必玩的“玩具”，一会儿换一身衣服，一会儿用怪声、鬼脸作弄他，看到他吃惊的样子他们开怀大笑。瞅大人不注意，他们还会用彩笔在烁烁的脸上画得五颜六色。
中午，在不远处上班的烁烁的姑姑也来了，照例也要和烁烁玩一会儿。晚上就更别说了，大伯大妈一家三口是和烁烁一家三口、爷爷、奶奶一起吃饭的。由于烁烁长得十分可爱，成了众人的“宝”，谁见了他都要抱上一抱，亲上一亲，大家给他买的玩具、衣服总是来不及“消耗”。
看这么多人哄孩子玩，王丽和老公倒乐得轻闲。在众星捧月似的宠爱中，烁烁1岁就会说话，从小聪明伶俐，尤其喜欢与人交往，走到哪里都是众人关注的中心。
这样长到了6岁，房子要搬迁了，开发商征用了这片土地，为村民在附近盖了楼房，全家每一对夫妻都分到了一套。搬家之前烁烁兴奋得不得了，每天都要往新家跑好几次。搬了新家后，每家轮流做东，二十多口人经常一起聚餐，每次烁烁都高兴得欢呼雀跃，就连家里的小狗都和他一起汪汪直叫。
过了一段时间，大家习惯了独门独家的单元房，加上大人上班，孩子上学，时间都比较紧张，渐渐地不像过去那么经常聚会了，家里空前地安静下来，烁烁和爸爸妈妈过上了城市人三口之家的小日子。
“人来疯”的儿子太闹腾
可是烁烁却无法安静，他习惯了家里走马灯似的人来人往，喜欢招呼七姑八姨、兄弟姐妹。每当到了中秋、春节等这些节日，爸爸妈妈都要带烁烁去爷爷奶奶、大伯大妈、姑姑姑夫家做客，也要请他们到家里吃饭，烁烁总是兴奋不已，提前几天就开始念叨。真到亲朋满座的时候，他兴奋得连饭都吃不踏实，在屋里屋外跑来跑去，小狗也跟着他跑，奶奶笑着说他是“人来疯”。
可是，让大人头疼的事也来了。因为毕竟不能天天过节，烁烁也不能天天跟着父母请客、做客，更多的时间还要过一家三口的“清静”日子。烁烁可受不了这种清静，他不能安安静静地自己呆一会儿，总是缠着父母不停地问：“妈妈，什么时候咱们还请客呀？”……“爸爸，爷爷奶奶什么时候来咱们家？”……“让哥哥姐姐住在咱家好不好？”“明天咱们出去玩，行吗？”
父母耐心地告诉他，大家都忙，不能天天在一起玩，他就叹气说：“唉呀，真没意思！”他要不冲进卧室，拿出小足球在客厅猛踢一通；要不就坐在沙发上，不停地按遥控器，反复变换电视频道。他不仅不能安安稳稳地看电视，小学老师留的作业也不能安静地作完，还没写几个字就停下笔，“让哥哥来咱们家教我写作业，好吗？”
第二天，烁烁似乎忘了昨天说过的话，又开始重复：“妈妈，什么时候咱家请客啊？”正在做饭的妈妈气就不打一处来：“不好好写作业，就惦记着疯，你烦不烦哪？”
无以寄托的李烁烁只好在放学后，约上一大帮同学来家里玩。学校的老师也反映，烁烁在班里人缘挺好，和谁都能玩到一起，课外活动他玩得特别来劲，班里跑跑颠颠的事他也特别热心，是老师的好帮手。但就是不能安安静静地坐着，不能集中注意力听课，不能完成作业。他的大部分时间都在和同学一起打打闹闹。老师给王丽打电话，希望家长能够配合提高他的学习注意力。
可是王丽和爱人也不知道怎么办好，烁烁不仅在学校闹，回到家里也把大人闹腾得心烦意乱。家里一来人就“人来疯”，兴奋得控制不住自己，如果再来个孩子，那简直就人仰马翻了。可是家里要是不来客人，他就耐不住寂寞，不停地闹。怎么才能让孩子静下心来学习呢？
父母角色的缺失
家庭教育指导师董丽燕老师指出，在孩子成长的过程中，父母的家庭教育角色是第一位的、不可替代的，在烁烁成长的过程中，我们没有看到父母对孩子起到应有的教育作用，所以就产生了以下问题：
亲子间亲密关系的缺失，造成孩子的感情无所依傍
在这个大家庭里，刚刚做了父母的王丽和爱人，依然是家里最小的“孩子”，他们完成了结婚生子的任务之后，养育孩子的责任就被孩子的爷爷奶奶等人取代了。除了上班之外，他们与孩子亲密接触的时间并不比其他人更多；与孩子之间的关系，也并不比家里的其他人更亲密，他们与孩子的日常感情交流，被孩子的爷爷奶奶、大伯大妈、姑姑姑夫、表兄表姐等其他人与孩子的频繁接触冲淡，本来应该与孩子感情最亲密的父母，隐身退居到“亲戚”的行列。由于没有经常与孩子进行情感交流，因此并未像其他父母一样，成为孩子情感依恋的对象。
因此，当李烁烁所习惯、所依恋的热闹气氛消失，他的内心就失去了归属感。所以，他失落、恐慌，难以忍受如此的寂寞。他失去了自我，没有独立的价值观，而更多地依赖于周围其他人的存在而存在。周围人的态度和语言可以轻易地左右他的情绪和行为。
家庭教育的缺失，使孩子缺乏有意注意和规矩
在烁烁成长的大家庭，虽然家庭成员众多，虽然大家对烁烁都是宠爱有加，但却没有一个人能够有意识、有计划地对烁烁进行科学的早期教育。
因此，烁烁从小没有养成能够安静下来的习惯，没有形成读书、思考所必需的“有意注意”的能力，当他真的处于安静的环境中的时候，他会无所适从，难以忍受读书、听讲等需要专注力的事情。家庭教育的缺失还使烁烁过度活跃，不知什么是该做的、什么是不该做的，进入学校后，他只能享受同伴交往带来的快乐，却难以忍受学校纪律的约束。
爱的缺失，使孩子缺乏成长的动力
表面上看，烁烁享受着大家“众星捧月”式的宠爱，似乎并不缺少爱，反而沉溺在过多的爱中。但仔细分析却可以发现，他所遇到的“宠爱”在一定程度上只能说是“宠物之爱”，而并非真正的爱。
他的存在满足了大人们情感发泄的需求，却没有人考虑到他自己的情感需求；大人们在可爱的小烁烁那里索取爱、发泄爱，却不能给予孩子所需要的爱，不能给予他成长所必需的心理支持。因此，表面上被爱包围的烁烁其实缺乏爱的滋养，没有爱的滋养的孩子，就像是缺乏阳光雨露滋润的小草不能健康成长。所以，烁烁的心理年龄仍然停留在幼儿阶段，需要身边有人围绕，有人陪伴。
过分喧闹的成长环境剥夺了孩子独处的能力
李烁烁原来的家可以说是过分喧闹了。在孩子成长的最初几年，如果总被骚扰，没有一个安静的环境和应有的独处的时间，那么孩子在安静的环境中就会无所适从，只擅长表层的语言交流，而不善于进行深层次的内心独白，丧失了独处的能力和思考的能力。
他习惯于热闹的内心不能适应安静的环境，这样的孩子将来也很难适应有纪律、有规则的集体生活。
他习惯于表面热闹的表层交流，即肢体和简单语言的交流，而不能进行深层次的思考。因为思考依赖于内心的自我独白，需要持续安静的环境来营造思考的氛围，培养思考的能力。没有思考能力的孩子，也往往没有主见，遇到事情不会自己想办法解决，而更多地依赖于外界和他人的帮助。
并且，由于从小经常被外界打断正在持续的沉思或睡眠，生活在嘈杂的环境中，也会影响孩子形成稳定、集中、持久的注意力。而这种能力正是学习成功的前提。烁烁就因为注意力分散，所以课上不能安心听讲，课下不能认真写作业。不仅如此，对于其他需要持久集中注意力的事情，如阅读、听录音等活动，他也不容易坚持。他更喜欢热闹的群体生活，而排斥需要集中注意力、相对枯燥的事情。
在大人包围中长大的孩子，由于他的许多需求不需要费力气，有时甚至不需要表达出自己的需求，就能得到满足，因此他们大多缺乏为了一个目标而奋斗的动力，没有克服困难的主动性，缺乏努力争取成功的意志力。他们在学生阶段不会为了获得优异的成绩去刻苦钻研，遇事容易半途而废。
“三岁看大，七岁看老。”早期教育不当的后果有些是不可逆转的。早期家庭环境的不当，已经在烁烁身上留下了深深的烙印，这个烙印是难以彻底消除的。要想使烁烁现有的毛病有所改善，需要父母、老师和烁烁自己付出艰苦的努力。这个改变对烁烁而言是非常痛苦的，需要坚强的意志力。有利的条件是，烁烁是一个聪明、开朗、善良、合群的孩子，家长应该利用这些优点，有意识的地培养他独处、思考、安静的习惯。