摘 要：传统讲述法是中学历史教学方法中最主要的一种方法，其具有便于教师控制教学、课堂信息量大的优点。但是，随着中学历史教学的不断改革，传统讲述法自身的缺点也显露无疑。本文通过对传统讲述法的特点进行简要分析，并与素质教育观念下的教学方法作比较，提出了几点改革方法：确立学生的主体地位，并充分注重学生的个体差异性；为学生创造自主学习、创新学习的环境等等。
关键词：中学历史教学方法 传统讲述法 素质教育 改革
为适应当前的竞争和挑战，我国基础教育的改革正在实施“素质教育”的战略决策，全面启动由“应试教育”向“素质教育”的转轨。在此形式下，应该积极对传统历史教学方法进行大刀阔斧的改革。因为传统教学方法中，有相当一部分内容已不适应素质教育的需要，必须进行相应的改造和扬弃。其中，传统讲述法在中学历史教学方法中长期占据主导地位，因此传统讲述法的改革更是势在必行，问题是怎样改。本文试就中学历史传统讲述法的改革做一初探。
一、讲述法：否定中的回顾
应试教育模式下中学历史传统教学方法主要有讲述法、讲解法、谈话法和图示法等几种。其中，中学历史课堂教学采用的主要是讲述法(或称之为讲授法)。
讲述法指的是教师按照教材内容通过口头语言，向学生叙述过程、描绘情境、阐明规律的教学方法，侧重运用对内容的分析、概括、综合和归纳等手段。课堂教学结构一般为提问（设问）、讲述、解答、设题、索答、读书、讲解（议论）、小结。
中学历史传统讲述法以“组织教学——复习旧课——讲授新课——巩固新课——布置作业”五个环节为结构程序，其中以“讲授新课”为主要环节，而教师在其中占主体地位。
讲述法作为我国中学历史教学最为广泛应用的教学方法，一些教师对其津津乐道，且将其优点概括为：可控性强、效率高、有利于形成概念、省时、省力等等。
当然，讲述法的不足之处也是明显的：
1.容易忽视学生主体作用的发挥。
2.仅凭听觉器官，信息保持率不高。
3.正如乔治·布朗所说：“好的教学和成功的教学不是同义语。”在历史教学中，以讲为主的教学，确实能使学生得到丰富的历史知识，使教学获得成功。但经常单纯使用讲述法，学生会处于被动地位。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆师生之间难以及时交流和反馈，必然会削弱对学生实践能力的培养和智力的开发，影响学生健全品格的形成。
所以，怎样从当前实际出发，赋予传统方法以新的内容，使之富有启发性，为发展学生智力、培养学生能力服务，这是一个值得深思的问题。
二、讲述法：创新中的新角色
虽然传统讲述法存在很多不足之处，但是我们不能完全摒弃。因为传统教学方式之所以能延续至今，说明它有很多优点。它既适用于教师向学生传授新知识，也适用于复习巩固已有知识。从历史学科的知识传授特点上看，运用任何方法教学，都不可缺乏叙述过程、特征描绘、概念符号的迁移、概括等基本手段。换句话说，任何历史教学方法，都不可能不通过人的讲述来认识客观事物。在基础教育中包含着极强的、多方面的素质教育因素，因此这种对客观事物的认识，也不能是不带有明确主观教育意向的纯客观理解。所以，传统讲述法要，但要改革。关键在于怎样改革。
1.精心导入
所谓精心导入，是指一堂课的开始，教师设计几句开场白，引导学生有兴趣地来学习新知识。17世纪捷克大教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学途径之一。”如能精心设计一段导言，犹如磁石吸铁，紧紧吸引住学生的注意力，引发学生的兴趣，把学生带入思维的兴奋之门，对于引导学生积极地学习新知识是很有帮助的。
具体可以采用以下几种导入法：故事导入法、成语导入法、对联导入法、诗歌导入法、对比导入法等等。教师要因势利“导”,由乐趣引发兴趣,变学生被动为主动求知,寓教于乐、寓学于乐,这才是教学的出发点和根本目的。
2.注重学生主动参与教学，发挥学生的主体作用
中学生往往会要求参与实践，渴求在操作活动中展现自己的实力。这是真正将兴趣转化为主动学习的开端，教师应紧紧抓住学生的这种心理，努力为他们创设一个“参与”的氛围，主动获取知识。根据每一课的具体内容，选择一个问题，放手让学生以个人或小组为单位，以讲述、问答、表演等形式把这个问题弄清楚。如在讲秦始皇建立中央集权的措施一节时，学生自行搜集材料，自编自导一幕历史剧，来说明秦统一文字、货币、度量衡的原因、经过、作用，使学生既对知识进行了探讨、研究，满足了学生的表现欲、成功欲，也活跃了课堂气氛。
参考文献
[1]中学历史教研室 编 《普通初中历史课程标准（实验）》.2003年版，人民教育出版社。
[2]《历史（7－9年级）》.2003年版，人民教育出版社。
[3]夏子贤 吴幼雄 《中学历史教学法》.2003年版，华东师范大学出版社。
论文作者:顾谦
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第359期
论文发表时间:2019/4/22
标签：学生论文; 传统论文; 教学方法论文; 中学历史论文; 教师论文; 素质教育论文; 知识论文; 《中小学教育》2019年第359期论文;