新疆温泉县种畜场中学 王贵 邮编：833502
摘要：主要阐述的是，唐王朝前期和后期时，对边疆少数民族地区，所实行的开放民族政策，其前期以唐太宗：“和亲”为学习代表，讲述“和同为一家”，同时唐后期也为维护稳定而册封民族来确保边疆稳定，不受外来侵扰，所实行的特定时期的民族政策。
关键字：“和同为一家”，吐蕃，回纥，靺鞨，南诏，
历史背景：唐朝前期时吐蕃赞普松赞干布向往唐的先进文化，并且仰慕中原文明，多次向唐朝唐太宗求婚，唐为了和吐蕃建立友好关系，所以同意公主嫁到吐蕃，才出现了“和同为一家”的局面。
分析唐太宗这种做法，是比较有政治远见的，因为历史上中央集权与地方民族政权曾经也发生过多次通婚事件，那是屈辱的和婚，最终解决中央和地方的民族之间的矛盾，采用战争的方式来解决，这种通婚方式是大为受到赞赏的。
唐后期为了维护边疆稳定所采取的方略，实行册封少数民族首领的办法，使边疆少数民族政权得到巩固，这种做法是当时处理中央集权与地方民族矛盾的一种切实可行的办法。
正文：
我在教“和同为一家”这篇历史课的过程中，考虑到其知识点难度，我采用尝试教学理论的办法，来引导学生学习“和同为一家”
第一步：是准备练习
这一步是学生尝试活动的准备阶段。
例如：我问了这么一个题。
同学们，你们知道今天我国境内有多少个民族吗？
学生回答：有56 个。
第二个是出示尝试题，这一步是提出问题，为学生的尝试活动提出任务，让学生进入问题情境之中。
我又开始发问了。
那么唐朝时，我国周边又有哪些主要的少数民族呢？
今天，同学们回答是：吐蕃，回纥，靺鞨，南诏。
我作为指导老师又开始纠正，引导学生。同学们你们所看到的仅仅是唐后期的民族分布情况。
好了今天我们来共同学习唐朝的民族关系。
第三步是自学课本
这一步是为了学生在尝试活动中自已解决问题提供信息。同学们看到书中只有唐朝后期唐周围的少数民族分布情况，没有前期的 民族分布情况，学生发现了问题，并且提出了问题，好了你们可以收集唐前期的民族分布情况。
第四步是尝试练习。
尝试练习是根据当时学情情况，去尝试所遇到的问题，看有没有办法去解决，同学之间也可以相互帮助。
第五步是学生讨论。
我的学生开始讨论，唐朝前期的民族分布情况是怎样的？这时培养学生开始查资料的能力，训练学生，独立解决问题的能力。
第六步是教师讲解。
这一步是为了确保学生系统掌握知识。
我可以帮助学生进行归纳唐后期的民族分布情况，请学生在黑板上板演，这时，指点学生划出方向示意见图，使学生明白，各民族的分布情况。
第七步是第二次尝试练习，这一步是学生，“再射一箭“的机会。
在第一次练习中，有的学生可能会做错，有的学生虽然做对了，但没有弄懂道理。
二：我采用合作学习的办法来激活吐蕃小组和回纥小组学习历史的兴趣。
在各自的小组中进行学习，小组成员之间可以相互尊重，既充满温情和友爱.又像课外活动那样充满互助和竞赛。
吐蕃小组讨论：首先在我的指点下，重点就放在吐蕃松赞干布和文成公主的求婚方面。松赞干布为什么多次向唐太宗求婚？唐太宗为什么让文成公主远嫁吐蕃？文成公主在吐蕃都干了什么？
这些问题的解决是在学生阅读完教课书的基础上，来回答。
小组互相讨论总结出一个答案来。吐蕃小组的学生在我的指点下开始收集资料。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆第一个问题的解决是吐蕃的松赞干布向往大唐的先进文化，仰慕中原文明，所以多次向唐求婚。
第二个问题的解决，先让学生开始讨论。
学生中就开始站在唐太宗的角度开始考虑，因前面学习过汉朝时，匈奴与汉王朝通婚这个屈辱的历史，所以学生中就开始议论是不是唐王朝也是这样比较屈辱，我作为一名指导教师开始了纠正和补充。
说出了唐太宗同意文成公主远嫁吐蕃的意图。唐出于战略考虑，一：维护边疆稳定。二：促进民族融合，互相交流，学习先进文化。三：唐太宗委以文成公主重任搞好民族地区经济发展。
四：文成公主，也不确实具有德，才，学，识。
德就是一个能包容各个民族的优秀品德，受过皇族的教化训练，应该具有领导一个国家的品质。
才就是有治理一个国家的才能，具有一定天赋，并且能治理一个国家的能力，随机应变处理国家的大小事物的水平。
学：也就是受到汉文化的儒学思想的熏陶，所以有一套学术学业水平。
识：就是她本人有着过人的思想见识，能起到带领吐蕃地区经济发展，她本人的聪明才智起到了联系汉藏两地迅速发展的积极作用，同时在她的带领下，藏族地区也选派大量文人志士。去往长安学习，藏族地区的先进的方面，也向长安地区进行传播这就是唐太宗选择文成公主的原因。
第三个问题的解决。
文成公主到吐蕃干了什么？同学们 开始合作讨论。
你一言，我一语，同时在自主学习的基础上，开始解决。
我是指导老师归纳补充。
结论：文成公主嫁到吐蕃带去许多书籍和谷物，蔬菜种子，还带去大批手工业工匠，从此，吐蕃人学会了平整土地，种植蔬菜。学会，养蚕缫丝，纺织刺绣等等。
第二个回纥小组讨论
作为课本知识点中较为次要的部分来处理，所以内容要讲少一点，做到详略得当。
（一）他们居住在那里？（二）生活习俗社会生产情况是什么样的？（三）当时的杰出的首领代表是谁？（四）与唐王朝的关系如何？
我在一旁指点学生开始探索求知，未知的知识，及时评价，赏识鼓励、点滴进步。
同学们要联系今天的实际说出他们回纥小组的情况，同时在一旁的我让学生们穿上他们的服饰表演他们的舞蹈，演播历史小剧激发学生们对这个民族的认同感，大有互相学习，互相交流的趣味感。
三：自主学习在靺鞨组和南诏小组中的运用培养学生独立完成学习任务的能力。
首先教育的目的，是培养学生达到所要求的目的，而社会发展所要求的能力是，不是你想干什么，而是你能干什么，注重学生的个人能力。尝试教学是老师引导学生学习，合作学习是学生们共同完成学习任务，其中学生们的发言能闪烁出智慧的火花，所以能集思广益。而自主学习是培养学生独立发现问题，提出问题，进行解决问题的能力自我培养。
我在教学过程中特定安排了靺鞨小组和南诏小组进行试点自主学习遵循这个原则提出问题.分析问题。解决问题，反馈所存在的问题，做出最终归纳总结培养学生学会学习，终身受益的水平。
问题（一）这两个民族的地理位置
（二）两个民族的风俗习惯和生活方式怎样？
（三）当时的首领是谁？
（四）与唐的关系如何？
然后学生开始动手翻阅书，甚至上网查资料进行自主学习。
这样可以把学生的积极性求知性给搞活。
我决定对学生应用缺点列举法以及希望点列举法。表扬先进，鼓励后进，共同参与学习。
做为老师，我要进行反馈学生学习的效果及时改进教学方法，达到纠正错误的目的。
好了这就是一节课中我的教和学生的学。
参考资料：
1：崔其升与杜郎口经验
编者是：崔其升 邱学华 谢金国
2：中学历史教学
编者是：华南师范大学历史文化学院《中学历史教学》编辑部
主编：左双文
3；七年级下册《和同为一家》教学设计
海南省海囗市双岛学园 编者：吴建红
论文作者:王贵
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年10期
论文发表时间:2019/11/25
标签：吐蕃论文; 学生论文; 民族论文; 松赞干布论文; 太宗论文; 公主论文; 情况论文; 《现代中小学教育》2019年10期论文;