辽宁省朝阳市建平县三家蒙古族乡中心小学 122400
摘 要：学习兴趣来源于社会和个人的需要，来源于学习上的成功，来源于富有趣味性的学习内容，丰富多彩的实践活动来源于灵活多样的教学方法以及生动活泼的学习气氛。只要我们从学生的特点以及他们思维的深处发现兴趣的源头，使学生觉得外语学习既有意义又有兴趣，我们的教学就是成功的。
关键词：英语教学 课堂艺术 学习兴趣
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”现代认知心理学家皮亚杰十分重视兴趣在学习中的作用，他说：“一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件。”苏霍姆林斯基则指出：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”既然学习兴趣会对学习有如此巨大的促进作用，那么作为英语教师，我们又该如何激发和培养学生英语学习的兴趣呢？笔者总结出以下十个激发和培养学生英语学习兴趣的策略。
一、在教学中建立新型师生关系，培养情感
学生要最初接触英语时会有一种新鲜感，但随年级升高，新鲜感消失，且学习内容丰富，知识复杂，要求也会随之提高，学习上的困难必然会不断增多，这时学生容易丧失兴趣，产生厌学情绪。在这一时期，应对学生多鼓励、多了解，增进情感，然后帮助他们分析自己的“病因”，找出解决的方法。还要及时组织学生开展帮教帮学活动，学习上互相帮助，生活上互相关心，并把工作重点放在差生的转化上，从培养学生与教师之间的情感着手。
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二、注重课堂艺术，运用各种手段
1.用英语组织教学，创造良好的语言情境。初学英语的人，总也摆脱不掉母语的影响，因为他们除了课堂以外，所听、所想、所说、所用、所读、所写的都是汉语，只是英语课堂上才是学生接触英语的主要时间。因此，教师必须利用这个机会尽可能多地用英语组织课堂，为课堂创造一种浓厚的学英语的气氛，使学生慢慢学会用英语思维。
2.运用直观手段。直观教学不仅能给学生以深刻的感官印象，诱发他们求知兴趣，还能使他们对事物很快地形成正确概念，并牢固记住。常见的直观手段有：（1）图片；（2）具体事物、模型；（3）简笔画。老师边讲边画，更能吸引学生的注意力，培养他们的观察力、记忆力、思维力和想象力，使学生能够根据简笔画准确领会有关单词、词汇的含义；（4）电教设备。如电影、录音机、光碟等。通过录音机，学生既可听到原声英语，也可听到自己录下的英语朗读、表演等。当他听到自己的英语录音时，自豪感油然而生，对英语的兴趣会更浓；（5）教师与学生的动作表演和语言描述。很多常见的动词，教师可以通过恰当的实际动作或模拟动作表达出来，如：laugh、cry、play、run、jump等。这样既激发了学生的学习兴趣，又能够使他们集中注意力。
3.创设良好的课堂气氛。教师要善于控制课堂气氛，善于捕捉学生情绪的变化，营造轻松活泼的学习氛围。学生只有在这样的环境中才会敢于开口，乐于开口，才能活跃思想，才能成功地进行大量的课堂实践活动，促进学生听、说、读、写能力的全面发展。教师在上课时，要有亲切感，态度要和蔼，讲话要抑扬顿挫，富有感情色彩。应采取各种生动有趣的教学方法，创造一种愉快和谐的课堂气氛。如果一方面教师“看而不发”“怒火中烧”，另一方面学生“漠然以对”“无动于衷”，在这样沉闷、对立的课堂气氛中，课堂活动则无法进行，更谈不上交际能力的培养。教师也可根据游戏原理和英语教学自编游戏，学生积极参与教学游戏时，课堂气氛就会显得更活跃，学生会在轻松而愉快的活动中得到锻炼。
4.英语歌曲的运用。学生天性喜欢唱歌，对英语歌曲也同样持有浓厚的兴趣，甚至为自己能唱英语歌而自豪。教学中，老师可以教英文名歌，也可以根据教学需要选择简单而优美英语歌曲播放给学生听，从而激发他们对英语的学习兴趣。
三、因材施教，学以致用
教学活动中，教师必须因材施教，充分考虑差生的需要，同时适度拔尖。创设各种情境，设计一些适合差生解决的问题和练习，给他们一定的练习机会，同时要注意合理安排作业，循序渐进，每节课后布置的作业要考虑差生和优生的实际情况，让差生及时意识到自己的进步，感受成功的快乐，从而增强学习英语的信心和勇气。
四、运用直观、情景、交际的“三和一”手段进行教学，激发兴趣
“教学的艺术并不在于传授本领而在于激励、唤醒和鼓舞！”从一开始，我就细心地保护每个学生兴趣的萌发，设法捕捉一切能激发学生兴趣的契机，每周三节英语课，使学生学习英语的主要途径，我尽量用英语组织教学，让学生感到英语课确实不同与其他课，充满了“洋腔洋调”，使他们置身于一种良好的语言环境下，经过一段时间有计划、有步骤、反复坚持用英语组织教学，日积月累，学生耳濡目染，反应能力增强，自然激发了他们的学习兴趣。
五、积极培养学生的学习兴趣，日常生活中多用英语
在教学过程中，不仅要用好教材，同时还要注意培养学生良好的学习习惯，鼓励学生开口，边学边用，经常讲英语；要求学生用英语自我介绍，自我表现。更重要的是将教学寓于情境之中，寓于生活之中，调动他们学英语的积极性。总之，学习兴趣来源于社会和个人的需要，来源于学习上的成功，来源于富有趣味性的学习内容，丰富多彩的实践活动、来源于灵活多样的教学方法以及生动活泼的学习气氛。只要我们从学生的特点以及他们思维的深处发现兴趣的源头，使学生觉得外语学习既有意义又有兴趣，我们的教学就是成功的。
论文作者:田丽娜
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第369期
论文发表时间:2019/7/15
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