安徽省阜阳市太和县双庙镇中心学校 236600
摘 要：随着教育改革的深入，传统的物理教学方法已经无法满足新课改的要求。因此，在初中物理实验教学中，为了提高教学效果，小组教学方法被广泛地应用于教学中。这样不仅可以激发学生的学习积极性，还可以培养他们的独立操作能力，增强他们对物理知识的理解。对此，本文详细阐述了初中物理组实验教学的实施方法。
关键词：初中物理 分组实验 开展策略
分组实验教学是新时期初中物理教学改革的重要举措，对优化初中物理实验教学方法、培养学生实践能力、增强初中物理教学效果具有重要意义。
一、推进分组合作，突出合作优势
初中阶段的学生由于年龄相对较小，对于周围事物认知能力和思维方式也相对简单，在这种情况之下，刻板单一的灌输式教学模式往往会使学生在学习的过程当中即使掌握了知识规律，也难以很好地做到举一反三，更别说将理论知识运用于实际了。因此，对于初中物理学教师而言，想要有效地提升分组实验教学的实效性，就必须要切实结合初中学生的学习特点和思维方式，通过合理的学生分组，帮助小组学生在交流和互动的过程当中，更加有效地掌握物理学知识。教师在分组实验教学开始之前，可以通过将不同能力、不同特长学生组合在一起的方式，进一步突出分组教学优势。在实践教学的过程当中，教师只可从旁协助，尽可能地避免帮助学生进行操作。
二、设置问题情境，激励学生自主探索的热情
教师在进行小组实验教学时，应为学生提供具体的实验项目或问题。在问题的设计中，要多设计开放性和可操作性的实验问题，为学生创造实验情境，以激发学生对实验探究的欲望，在分组实验中表现地更加优秀得体。同时，在学生自主探究环节，教师的引导发挥着重要的作用与价值。作为一名物理教师，我们必须时刻关注学生在实验过程中的具体表现。如果一个小组在实验课中产生分歧或操作混乱，教师应该进行适当地指导，以确保学生的实验想法可以明确地促进小组实验的整个过程。因此，教师应充分发挥领导者和帮助者的作用，实现物理教学的秩序。
在讲解初中物理热传递相关实验内容时，学生结合该实验中的各项操作、步骤优化、职能分配。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆让操作性较强的学生负责热传递实验材料的准备，如铁架台，凡士林等；让观察能力较强的学生负责热传递现象的观察与记录，保证实验结果的准确性;让总结能力较强的学生负责物理知识的总结与归纳。只有这样，才能保证小组成员均能有效地参与到物理实验中，实现团队整体物理素养的综合提高。最后，各个小组热传递实验完成之后，教师要引导小组之间进行看法的交流探讨。实现物理实验信息的交互与共享，结合某个小组中所存在的具体问题，进行共同探讨。这样不仅在一定程度上节省了问题探究时间，更实现了高效物理课堂的构建，确保了学生物理学习水平的全面提高。
三、加强对实验操作的指导
首先，应教导学生仔细观察仪器和阅读仪器的使用说明，并了解实验仪器的名称、功能、性能和用法。其次，要强调不正当使用该仪器的后果。例如，酒精灯用完后熄灭火焰时要用灯帽盖灭，用嘴吹灭酒精灯火焰容易把旁边易燃物点燃，容易引发试验台失火；热学实验石棉网的取放若用手直接去接触容易烫伤；电流表不能直接接到电源的两端；超过了弹簧测力计的最大测量值会损坏弹簧测力计等。最大限度地减少实验器具、器材的损坏，避免实验事故的发生。再次，要耐心地启发点拨。特别是对实验中存在的共性问题，可暂时中断实验，通过演讲、示范、思考或讨论等方式解决。最后，教师要与各小组进行交流，倾听学生的问题和想法，发扬创新精神，对实验过程中的创新实验及时评价与表扬，对创新过程中存在的问题进行耐心、细心地指导解决。
四、对实验的经验和教训进行
对于物理分组实验课，课后总结是不可或缺的一部分，这样能够使学生充分了解课堂实验的成败，并将实验中暴露的问题作为反面的教材分享给他们，以进一步巩固知识。比如，有一次在做“串、并联实验”中，一位学生将两个灯泡串联后，又将它们的另一端用导线相连，险些造成了短路的事故。在课后总结的时候，笔者将这种错误连接的线路图画了出来，指导学生观察并思考其错误的原因，从而杜绝了类似错误的发生。
物理分组实验的时间是有限的，并且在学生完成实验后通常没有时间进行总结。如果不是这个环节长的时间太长，作者一般不会在周末安排实物分组实验课，这样学生可以及时加深对物理实验技能和相关知识的掌握。
初中物理小组实验教学是整个物理教学的重要形式之一。做好这项教学任务，不仅能培养学生的物理知识认知能力，还能培养学生的学习合作能力和自主性，并促进他们学习的综合素质提升。
参考文献
[1]陈协桥 浅谈初中物理分组实验教学的改进策略[J].中国校外教育，2017，（7），78-79。
[2]李静 分组实验在初中物理教学中的应用[J].西部素质教育，2016，2，（17），108。
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[4]陈协桥 浅谈初中物理分组实验教学的改进策略[J].中国校外教育，2017，（7），78-79。
论文作者:张敬
论文发表刊物:《中小学学校管理》2019年4月总第168期
论文发表时间:2020/1/7
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