——谈小学科幻美术社团的综合实践创作
陈 波 江苏省太仓市科教新城实验小学 215400
摘 要：为了丰富小学美术的内容，全面提高学生的想象力和创新能力，在小学美术教育中增设了科幻美术社团。如何在社团中注重科技创新，增加实践操作，运用综合美术的方法来训练学生的科幻美术创作能力，从而解决学生创作缺乏想象力的问题。本文阐述了在小学科幻美术教学的重要性，以及如何在科幻美术社团中开展综合美术实践创作。
关键词：小学美术社团 科幻美术 综合美术创作
社团是近年来在大中小学中非常盛行的一种素质发展方式，在小学美术社团中引入科幻美术教学，可以培养学生的美术能力与创新能力，使学生在快乐实践的过程中不断提高艺术创造能力。
在小学阶段，学生的想象力非常丰富，一块饼干就能想象出一大堆的事物来，所以，利用生活中的物品及废旧材料，就可以开发出许多的趣味的综合实践美术课程。社团中开展综合材料的美术科幻实践创作，既可以通过在生活中寻找创作素材，例如手指画、石头画、花瓣画等等，通过想象、变化方向、添画就能将平常事物改造成一幅幅充满趣味的画作；也可以通过各学科之间的融会贯通，找到美术材料与科学、美术创作与未来之间的紧密联系，在美术创作中挖掘潜能，抒发对未来的美好愿望，充分展现儿童的想象力与创造力，提高学生的审美能力与艺术品鉴能力。
教师在引导学生创造过程中，要善于开发素材，引导学生发现蕴藏于生活中的创作点，并鼓励学生敢于尝试新的材料、新的方法，大胆创造，争做美术创客，实现脑洞大开的创新设计理念。
一、综合美术创作对学生创新思维的影响
1.在美术教育中开展综合材料的实践美术活动有利于培养学生的观察能力
生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。开发综合材料的美术创作有利于学生开阔眼界，引导学生观察生活中的人、事、物，是用手指画、毛线贴、石头摆，还是用轮胎、瓶子、衣服做材料？课程将现实生活与美术想象相结合，在探索中发现新奇有趣的世界。未来的人才需要的是不拘一格创造性思维，而我们的社团课正好给了学生一个这样的创作空间，以综合美术的方式表现自己的创意。
2.在美术社团中进行科幻美术创作，有利于培养学生的发散思维能力和艺术创新精神
对于未来科技创新，对于整个社会的发展前进，对于学生个人艺术能力的启迪和培养，科幻画都是功不可没的。未来是怎样的，我们成人的答案一定具有很大的局限性，而孩子的想象力则没有边界。而在我们的科幻美术社团，我们还能融会贯通各学科的知识，利用材料的化学特性或特殊处理，以创意美术的形式创造出与众不同的科幻作品。
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二、开展科幻美术综合教学的具体措施
儿童天生就具有丰富的想象力，但美术创造还需要老师的引导与点拨。所有的创造都是源于学习、联想、实践。所以教师一定要遵循这样的认知规律。
1.欣赏创意图片，感知综合美术趣味
艺术创作永远是眼高手低的，所以只有开阔学生的眼界，才能让他们明白什么叫创意，什么才叫艺术。在如今这个充满创意的时代，老师收集这类创意作品易如反掌，花瓣变花裙、瓜子变鳞片、石头变身体、饼干变汽车……每次看到，都会被这些创意所折服。每一次教学前，老师都要设想好我们的活动目标，以实例来发散学生思维，争取有更多不同的思维方向。
2.多多创意练习，提高综合创想能力
教师在进行综合材料的科幻创作时，要启迪学生用自己独特的视角去观察生活，将对生活中的热爱融入到美术创作中来。社团活动中经常可以做实物的想象力练习，以训练学生的观察力与想象力，天空、树枝、云朵，哪怕是身边的桌子、饼干、水塘、炊烟……都可以引发儿童无限的想象。再添加、改画，趣味创意画就产生了。
实物想象训练可以让学生有一颗善于体会生活细微之处的内心，通过大胆尝试表现，提高综合创想能力。在这过程中最需要老师激发起学生的兴趣，给予添加方法的指导，让学生觉得这样的创作有趣且不难，就能长久保持创作的兴趣，增长艺术创作的能力。
创意美术还可以教学生使用一些化学的特殊效果来表现画面，例如利用加了颜色的肥皂泡来作画、利用吸附的方式作任意的想象添画，这些神奇的方法在艺术创作的同时也增加了学生对于科学探究的兴趣。
3.表现科幻内容，争做正义的未来创客
创意美术以未来为方向，在艺术创作的同时，加上合理的想象推理，这样的训练使美术创作更具想象空间与创意空间，更能启迪智慧，增加社会责任感，充分调动学生的学习兴趣。
例如在科幻创意画中，引入环保理念。教师可以针对生态环境保护工作不到位导致严重环境污染问题，让地理学科和美术产生紧密联系，利用废纸、废袋、废盒制作成未来绿色生活的创意画，例如毛线做成的树丛、火柴棒做成的未来建筑，一幅幅充满创意的作品呼吁周围的人都来关注环保问题，这对学生的综合素质发展是极为有利的。
三、综合美术创作的注意点
1.趣味性
科幻综合美术创作要以激发学生学习兴趣为主要目的，特别是低年级小学生，难度不宜大。还可增加情境教学法来激发学生的兴趣。教师可以引入一个简短有趣的故事来激发学生对学习科幻画的好奇心。
2.启发性
启发不仅可以通过老师的引导，还鼓励学生之间进行交流讨论，将学生的新思路、新观点融入到科幻画的创作灵感。开阔思路，活跃思维，有利于增强学生自信，进行充分的发挥。
3.创新性
时代在发展，老师切不可固步自封，老师自身必须对新事物充满热情，不断寻找新的教学方法，来调动学生创作积极性，在科幻美术创作中学会感受美、创作美、表现美。
参考文献
[1]杨景芝 儿童绘画心理与教育[M].中国地质大学出版社，2014。
[2]顾明远 孟繁华 国际教育新理念[M].海南出版社，2011。
论文作者:陈波
论文发表刊物:《中小学教育》2017年10月第294期
论文发表时间:2017/9/15
标签：美术论文; 科幻论文; 创意论文; 学生论文; 社团论文; 想象力论文; 能力论文; 《中小学教育》2017年10月第294期论文;