四川省广安市广安区东岳乡小学校 638550
摘 要：英语是一门语言学科，通过阅读能够丰富学生的语言知识内容，培养学生的自主学习能力，英语阅读教学越来越受到人们的重视。随着新课程改革的不断深入，对英语阅读教学提出了更高的要求。在现阶段的英语阅读教学过程中依然存在一些问题，不利于英语教学质量的提高。本文通过对提高英语阅读教学的有效性策略进行探究和分析，提出了几点有效性的策略，希望能够提高英语课堂教学的效率和质量。
关键词：初中英语 阅读教学 有效策略
阅读教学是英语教学中的重要内容和组成部分，对于英语教学有着举足轻重的作用。阅读是英语学习中必须掌握的技能，同时也是应当具备的基本能力。通过阅读能够增加学生的知识，树立学生的学习信心。在初中阶段的学生，虽然在阅读方面加强了训练，但是学生的阅读能力和水平没有明显的提高，主要是由于教学观念和模式比较单一、落后，导致学生对英语阅读缺乏兴趣。因此，在英语阅读教学的过程中，转变教学观念，改善教学方式，培养学生阅读的方式和技巧，激发学生的学习兴趣，能够有效提高英语阅读教学的效率，提高课堂教学的质量。
一、营造英语阅读氛围，激发学生阅读兴趣
英语作为一门实用性的语言学科，在一定的语言氛围中对其进行学习能够有效激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。利用课前导入环节，营造良好的英语阅读教学氛围，能够有效地吸引学生的注意力，调动学生参与课堂学习的积极性。在初中英语课堂教学设计的过程中，教师应当充分考虑学生的心理特点和情感，为学生营造良好的、愉悦的学习氛围。教师可以利用现代化多媒体技术，把图片、视频、声音等各种元素融入到教学内容当中，打破传统教学课堂沉闷的现象，拉近学生和老师之间的距离。例如，在外研社初中英语七年级下册Module 6 《Around town》阅读课的教学过程中，教师可以利用多媒体技术播放音乐《London bridge is falling down》.“London bridge is falling down,falling down,falling down…”通过这首民谣歌曲的旋律，引起学生的应和，打破了课堂教学沉闷的氛围。通过这样的课前导入能够拉近学生和老师之间的距离，调动学生的学习积极性，激发学生的英语阅读兴趣，同时引出课堂阅读教学的重要内容，为学生的英语阅读打下基础，有效提高英语阅读教学的质量。
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二、设置问题，指导学生阅读方法，发挥学生的主体作用
英语阅读教学课堂的有效性，需要教师对阅读教学进行精心的设计，明确阅读教学的目的，即通过阅读教学培养学生的英语阅读能力，促进学生英语综合素养的提高。同时还应当注重培养学生正确的英语阅读方式和技巧，引导学生对英语文章的略读和细读，同时通过一些问题的设置，如“What can we infer from the passage? The passage is mainly about…”等，培养学生的英语思维能力，促进学生发散思维能力的提高。通过引导学生正确的英语阅读方式，培养学生的学习能力，通过英语阅读教学培养学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力，促进学生英语阅读能力和水平的提高。在进行英语阅读教学的过程中，要注重培养学生的自主学习能力，发挥学生在教学中的主体作用。在实际的教学中，教师应当改变教学观念，把课堂交给学生，培养学生独立学习和思考的能力，提高英语阅读教学的有效性。例如，在外研版初中英语七年级下册Module 6《Around town》的阅读教学中，教师可以向学生提出问题：“Do you know some famous places in London？”给学生相应的思考时间，“Well,let us enjoy some famous places in London.”教师可以使用幻灯片的形式，向学生展示“Big Ben（大本钟）、National Gallery（英国国家美术馆）、Houses of Parliament（议会大厦）”等。最后，教师再引导学生对文本进行细读。通过让学生对伦敦著名建筑、景点的观察，引导学生进行进一步的read and repeat，学生能够在愉悦的氛围中学习和记忆地点的英文名称，促进英语阅读教学的有效性。
三、丰富学生课外阅读和加强课后训练，培养学生良好的阅读习惯
随着新课程改革的深入，要求在英语教学的过程中充分发掘课程教学资源，贴近学生的生活，体现出英语语言的工具性特点。教师在英语阅读教学的过程中应当引导学生进行有计划的课外阅读，阅读一些贴近生活的文本，增加学生的英语知识，培养学生良好的英语阅读习惯。同时教师应当注重对学生的课后训练，通过习题作业的布置，引导学生进行阅读训练。课后作业的布置应当具有针对性，符合学生的学习情况，让学生能够在原有基础上有所学、有所得。培养学生的英语阅读能力，提高学生英语阅读水平，促使学生养成良好的阅读习惯，是一个循序渐进的过程中，需要教师不断地进行引导和学生的不断坚持。这样才能打造高效的英语阅读教学课堂。例如，在外研版初中英语七年级下册Module 6 《Around town》的课后作业布置中，教师可以针对学生的特点布置两种类型：Finish a reading comprehension. Finish a task based reading comprehension.通过这两个作业围绕课堂内容展开，能够提高阅读教学的有效性。
参考文献
[1]贾永达 孙文平 提高初中英语阅读教学有效性的探究[J].英语教师，2015，24，96-99。
[2]沈杰 初中英语阅读教学中有效性策略分析[J].黑龙江教育(理论与实践)，2014，09，66-67。
论文作者:何西海
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第283期
论文发表时间:2017/7/11
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