高中英语教学中学生自学能力的培养，本文主要内容关键词为：中学生论文,高中英语论文,自学能力论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
素质教育要求教师不仅要教给学生知识，更重要的是教给学生学习方法，即终生学习的能力。因此，在高中英语教学中，学生自学能力的培养就显得尤为重要。
一、改善课堂环境，培养学生的学习兴趣
“热爱是最好的老师”。兴趣是一切有成就的人成长的起点，人对某一方面有兴趣，就会在这方面下工夫，这方面的智能就容易提高。在一定意义上说，培养学生的学习兴趣是培养能力的前提。
1.重视感情投资，融洽师生关系，培养学习兴趣。教师对学生要鼓励的多一些，批评的少一些。理解的多一些，责备的少一些。在课堂上我经常设计有梯度的问题，根据学生的实际水平进行提问。做到因人而异，因才施教。提问差生的经常是最简单的问题，一旦答对了，就及时给予表扬鼓励，消除他们自卑和胆怯心理，让他们有成功感和自信心。教师能用真心关心爱护、尊重学生，学生也同样会热爱教师，热爱他所教的外语。
2.充分利用现代化的电教手段，激发学生学习兴趣。为了激发兴趣，我在教学中都最大限度地利用计算机网络、实物投影仪等多媒体设备。以多维的、多样的、多角度的、高密度的方法充分展示教学内容。通过有声的语言和形象逼真的图象作用于学生的各种感官，消除学生的紧张感和焦虑感，使其产生强烈的好奇心和求知欲。
3.寓教于乐，精心设计，创设情景，激发和发展学生的兴趣。为了改变枯燥的记忆方法和“填鸭式”的教学方法。我经常在回答问题，讨论等环节上开展比赛活动。我还经常采用做游戏、表演、讲故事、唱歌、猜谜和绕口令等形式激发学生的学习外语的兴趣。对课本中的短剧，让学生亲自排练并创造机会让他们演出，培养他们的表演欲和表现欲。
二、教会学生掌握正确有效的学习方法，培养自学能力
1.对课前预习的指导。每堂课前要求学生借助词典这一重要的学习工具来读准所有生词的发音。教师事先划出几个重点单词，让学生查出其重要用法，以便教师在以后课堂上检测。在熟读课文和初步理解课文的基础上，再找出自己不清楚的单词、短语、句型，乃至对课文理解提出问题，等到正式课堂上交流。
2.单元结束后的总结和试卷分析。每单元学完后，我要求学生根据教师所讲的内容，重新归纳整理知识点，查漏补缺。每次做完习题或考完试后，先把答案发给学生，让他们以反推的方法，找出自己错在了哪里？培养学生自我检查、自我分析、自我解决问题的能力。
3.对各种题型给予具体的解题方法的指导，如：在做单选题时，教会学生使用直接法、排除法等方法具体操作，为学生日后的自学打好基础。
三、给学生提供自学环境，培养自学能力
课堂的教学活动始终有它的局限性。因此，我要求学生课后可以多看些英语报刊、收听英语广播、收看英语电视节目。
每个单元结束后，我都要求学生作一篇研究性作业。如：高一下第十六单元的题目是：Scientists at work我就要求学生通过互联网，查找有哪些科学家作了哪些重大发明？并用英语介绍其中的一位。这不仅培养了学生们搜集信息和整理信息的能力进行了实战练习，这一举多得的事何乐而不为呢？
为了增强完形、阅读和书面表达的能力。我要求学生至少每天读两篇文章，做一篇完形填空题，一周一篇作文。有了这种具体要求并定期检查，长此以往，学生也养成了习惯，形成自觉。