摘 要：现行人教《GoForIt》把26个字母的学习安排在学习的起始阶段，其目的就是让学生们掌握良好的语音能力，为进一步的学习和发展学生的自主学习能力与初步运用英语真实交际的能力打好基础。笔者结合自己多年的英语教学实践，我认为应从以下几个方面入手语音教学。
关键词：初中英语 语音教学 策略
一、准确模仿，掌握规则
从教多年来，教每一届初一学生时，我都发现一个现象，就是很多学生对音标的掌握不准确、不扎实，有的学生几乎不认识音标，把音标和汉语拼音混淆。在学习生词时还有学生用汉语给英文注音，在他们的英语书上把“bus”注上“爸死”；“yellow”标注成“也漏”；“tomato”注上“他妈头”，还有个常见的错误就是教学生们读爆破音[p]、[t]、[k]的时候，他们总喜欢读成[pз]、[tз]、[kз]，在这组清辅音的后面多加了[з]这个音。另一个困扰我的问题就是，即使我帮助他们解决了单个音素的发音和辅音群的发音，大部分学生朗读英语或是用英语和别人交流时，也不注意语调、句子重音与节奏，让人听起来感觉特别生硬，这种表达方式必定会影响对方对句意的理解，也令人难以正确判断出语言本身的真实情境，势必会妨碍学生的口语与听力的提高。我在实际教学中，教授学生学习英语语音的基本步骤是：1.听音；2.辨音；3.模仿发音；4.独立发音。英语学习就是要培养听、说、读、写的能力，这四个顺序不能改变，所以听很关键。听也是学习语音的第一步，我要求学生学习生词前必须首先听清楚、听准每个单词的正确读音，然后再模仿其读音，力求发准。
二、运用读音规律提高教学效率
语音教学是语言教学的重要内容之一，自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下基础。为了提高学生的学习兴趣和学习信心，本人对自然拼读法进行了尝试性的研究，力求改变原有的语音教学模式，从而提高学生的语音和拼读能力，我认为只有掌握好一定的语音规律才能对单词及句子达意更有利。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆英语作为一种拼音文字，70%左右的单词符合读音规则，针对这一现象和特点，我认为利用语音规则是进行英语语音教学的最佳途径。在教学实践中，本人试着一边教字母，一边教音标。学习国际音标，就好比国人学习汉字要先掌握汉语拼音一样，学习国际音标是英语语音教学的重要内容之一。
众所周知，英语有26个字母，48个音素，且音素与字母符号不同是其一大特点，所以在实际教学过程中我是这样做的：在教字母的发音时，将字母的发音分解为音素，同时用音素给每一个字母注音，即给出每个字母的音标，这样就把字母教学、音素教学以及国际音标教学有机地结合起来。通过多年的教学实践，可以看出学生们在学习语音过程中，自然而然地做到了把字母、音素、音标的学习与课文中出现的单词结合起来。在课堂上，对于学生感到困难的语音，仅让学生模仿还不够，所以我会适当地对语音规则进行讲解和对比，如：字母组合ai、ea、ee、er、ow、oy、ur等的读音规律，长元音与短元音的对比，清辅音与浊辅音的对比，爆破音的发音规则与失去爆破，五个元音字母a、e、i、o、u在开音节与闭音节中的读音规律等。这样一来，学生不仅学会了语音，而且还了解了单词的拼读，为下一步学习单词、掌握单词奠定了牢固的基础。
三、运用多样化教学手段，增添语音教学的趣味性
语音教学的课堂通常会显得枯燥乏味，在多媒体教学引入课堂之前，大部分老师采用的都是传统的语音教学法——手势法、口型定位法、演示法、对比法等，本人以前在教语音时也基本上运用以下三种：1.集中并分组教学；2.字母音标单词一体化教学；3.对比法教学。我们不排斥传统教学法，但随着时代的发展和教师教育教学理念的更新，多媒体这一先进科技手段辅助教学，犹如一股春风拂面，使得沉闷的语音讲解课堂变得多姿多彩，充满了趣味性。我在课堂上给学生们播放语音发音的视频，原先单调的理论讲解立刻变得直观生动了，学生们能听见发音，看见发音者的口型，他们的积极性也被充分调动起来，学习的热情度和专注力也空前高涨。在学生们对语音知识有了比较全面的了解以后，我的课堂还会有语音知识小组赛，我把全班分成若干组，每组同学在规定时间内负责归纳写出含有相同因素的单词，比如写出含有字母或字母a[a:]、ee[i:]、oo[u:]等的单词，写出最多且正确率最高的小组获胜，获胜组会有所奖励；也会让学生根据音标写单词或是写出单词的音标等。这种融入竞赛活动环节的课堂，不仅促使学生回忆巩固读音规则，掌握拼读拼写能力，而且对学生们英语学习的可持续性发展也是大有裨益的。
总之，平时在教单词时，老师就该随时给学生灌输拼读规律，久而久之，学生就能掌握较全面的语音知识。到了高年级时，老师们都会感到课时紧，不够用这个问题，那么学习生词这个环节不妨作为预习作业，让学生们在家自主完成，这样既为老师的课堂腾出了宝贵的时间，同时又培养了学生们的自学能力。在信息技术飞速发展的今天，如何利用网络媒体的优势辅助课堂教学，提高教学效果，还有待我们老师不断地精心设计教学流程，研究探索新的语音教学模式。
参考文献
[1]廖福林 新课程标准下的中学英语语音教学[J].中国科教创新导，2009，（33）。
[2]胡玉伟 现行中学英语语音教学中的问题及对策[J].基础教育外语教学研究。
论文作者:岳太鹏
论文发表刊物:《素质教育》2019年8月总第315期
论文发表时间:2019/6/27
标签：语音论文; 字母论文; 单词论文; 音标论文; 音素论文; 发音论文; 英语论文; 《素质教育》2019年8月总第315期论文;