邵卫华 江苏省常州市金坛区第一中学 江苏 常州 213200
【摘要】随着社会的发展和对人才需求的不断变化，教育也在不断深化改革，其中学生核心素养的培养也越来越受到广大教育者和学生家长的重视。高中阶段虽然处在学生升学的关键时期，但是也不能忽视通过教学内容对核心素养的培养与发展，只有这样才能培养出更加全面的综合性人才。本文主要立足高中语文教学的基本现状，提出几点针对核心素养培养的思考和建议。
【关键词】高中；语文教学；核心素养
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）04-158-01
引言
高中语文是学生语文学习的重要阶段，在小学和初中语文学习的基础上深化了语文学习的内容，而且对学生语文学习提出了更高的要求。要求高中学生通过语文学习可以很好地构建和运用语言，另外思维发展和语言文字的鉴赏能力得到提升，还有能够更好地理解并进行历史文化的传承。以上这些都是高中语文教学对学生核心素养的具体，如何在教学中培养这些核心素养就是需要教育者思考的问题。
一、高中语文教学的现状
高中语文的教学在学生升学的压力下往往更加重视学生对课本内容的识记，学习方式也普遍采用传统的老师根据教学大纲进行讲解学生跟着老师的思路理解和掌握的方式。这种方式很大程度上限制了学生对语文内涵的理解和学习，主要表现在以下两个方面：
（一）进入高中后学生对语文的重视不足
进入高中以后由于学生的学业负担加重再加上高考的压力，更多的学生把学习的重点和重心放在了能快速提高成绩的其他课程的学习上。学生和家长普遍认为语文是长期积累的结果，而且跟学生本身的文学素养有很大的关系，因此在高中这种对语文不重视的现象加剧，学生只是上课跟随老师的思路听讲完成作业，最多关注的是语文的考点内容。很少有学生能在课后能够对语文学习知识进行系统的思考与内容的延伸。
（二）语文教学的授课方式过于形式化
正因为语文在高中学习阶段的不受重视，因此在老师的授课方式上也更加形式主义。大多数老师仅仅是根据教学大纲对课程内容进行讲解和考点的剖析，在对课文和历史文化内容的学习上更多的是强调学生对内容的识记，阅读理解更强调的是学生的一种逻辑思维能力和对考试命题的把握，从而忽视了对学生语文素养的培养。
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二、高中语文教学中核心素养培养的思考和建议
核心素养的培养在学生的教育改革过程中一直被强调和重视，但是具体到实际的教学中由于受传统教学思想的影响还未真正落到实处。以下从高中语文教学的角度提出两点思考和建议：
（一）教师加强引导学生对语文课文中情怀的感悟
高中阶段很多课文的选择都是有一定的历史意义和作者的情怀在里面，在课文的学习过程中除了学习课文的字面内容和含义，一定要重视对学生课文深层次内涵和文中作者所流露的情怀的培养和感悟[1]。这种情怀可以是作者报效国家的壮怀激烈，也可以是作者忧国忧民的伤感，还可以是作者怀才不遇的悲愤。总之课文中所流露出的作者的情怀是语言文字所表达的精华，这些是文字背后可以带给学生内心的震撼和时代背景下爱国者的那颗赤诚之心等。
通过这些情怀的体悟和培养不但可以帮助学生更好的理解课文的内容，感受文中所处时代人物的内心感受，还可以帮助学生树立正确的价值观和强烈的民族责任感。例如在学习毛泽东的《沁园春?长沙》时，我们在诵读词中的激昂文字的同时是会被作者在那种时代背景下所表现得意气风发所感染，也会为当时革命青年以天下为己任的担当所折服。这种感染和折服的力量就是我们所要学习的情怀，也是一种文字背后所传递的精神力量。因此教师在上课时一定要注意不要过多解释文字的字面含义，引导学生从在诵读中感受文字的深层次内涵。
（二）通过阅读提高学生的文学素养和对文学美的感悟
高中阶段学生的理解能力和感悟能力已经得到了很大的提升，这个时候鼓励学生多涉猎一些相关的课外读物。比如历史名著、优秀的文学作品等，一方面通过阅读扩大学生的知识面，提升学生的文学素养；另外通过对这些优秀作品的阅读让学生感受文字的魅力，并且引发学生对阅读内容的思考。例如，在学习课文《红楼梦》节选《林黛玉进贾府》这段时，通过对这篇课文的学习让学生对当时的历史背景和人物性格有了初步的了解，再去鼓励学生阅读原著[2]。
通过课文中对王熙凤和林黛玉的经典描写片段的学习，引导学生在读原著时注意文中对人物的刻画和心理活动的描写，让学生在阅读中发挥想象感受文字语言的魅力，并且通过这样的阅读让学生思考作品中的人物关系更好地理解人物性格，并结合当时的时代背景引发学生对历史的思考。另外还可以借助现在的影视作品让学生结合文字描述更加立体地感受文学美。
三、结束语
高中语文是学生学习语文的关键时期，在这个阶段不但要扩大学生的语文学习视角增加学习内容的深度和广度，而且要在语文学习中充分发挥学科优势培养学生的核心素养。把语文学习和核心素养融合进行教学，这样不但能提高语文教学的质量，而且也能不断提高学生的综合素养，为国家培育出更多优秀人才。
参考文献
[1]夏青.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径思考[J].课外语文:下, 2018(5).
[2]龚丽娟[1].对语文教学中学生语文核心素养培养的思考[J].好家长, 2019, 000(012):P.200-200.
论文作者:邵卫华
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月1期
论文发表时间:2020/4/16
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