初中音乐课程，是初中阶段教育的一部分，也是音乐教育的一部分。在初中音乐课堂上有相当多的学生能够投入音乐，进入音乐学习状态；但也有脱离课堂状态，课堂表现不尽如人意的学生。而长期以来，我们对这样的后进生存在了一定的忽视。在初中音乐教学中，我一直在努力探索着，如何以音乐艺术为手段，在潜移默化中对后进生进行情感教育，让后进生们重树自信、振作精神、奋发向上，从而逐步培养成为社会有用之才，让他们的生命之河也能跃起灿烂而美丽的浪花。
一、后进生的心理特征在每个班级的学生中，后进生仅仅占很小一部分
1.厌恶心理较强。在语文、数学、英语等文理学科的教材内容上显得乏味、枯燥，加上后进生缺乏明确的学习动机和动力，对自己没有严格的要求，导致学习态度不端正、无心向学，甚至厌恶学校、厌恶学习。此外，后进生与同年龄学生相比，他们某些方面的智商发展地较慢一些，学习、观察等能力也较低一些，使他们对课本知识倾向于死记硬背，而不注重知识的理解和串联，所以学习成绩通常较差。
2.自卑心理较重。大多数后进生的个性直率、开朗，有一定的叛逆心理，且在处理同学关系时在于重感情、讲义气，容易不分是非的感情用事，从而酿成违反校纪班规的行为。因而在他们的生活经历中，受到的指责多于赞扬，不是班主任的批评、训斥和同学的讽刺、挖苦，就是家长的责备、打骂，使他们自卑感逐渐严重化。
3.矛盾心理较多。在每位学生的心中，都装载着追求上进、得到周围的人肯定的愿望，而后进生也不例外。他们有家长的鞭策、有老师的教导、有同学的鼓励，也不想三番四次地违反校纪班规，更不想总是落后于班上的其他同学，也想去慢慢改正、专注于学习。但由于他们的意志力较为薄弱、自制力较差，难于严格要求自己按规章制度做事情，反而表现为行为的反复变化，以致矛盾心理越来越多。
二、后进生也能学音乐
后进生与其他学生相比，在学习能力上相对较差，但是绝非一无是处，有的后进生的学习潜力和动力还没被激发出来，只是目前不愿将其聪明才智和心思放在学习上。他们也许是体育很好，也许歌唱得不错，只要我们在日常教学中，能注意观察就会发现他们的优点，换句话说，后进生也专注于学音乐，能在音乐情感中转化为学习文理学科的动力，也能在音乐世界里开创属于自己的一片天地。我所教的班级中有一位学生，这位学生在语文、英语等学科上课时喜欢跟同桌开小差、注意力不集中，厌恶心理很强，学习成绩也非常不理想，成了许多老师的“眼中钉”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是，在我执教的音乐课堂上，我发现这位学生对音符很敏感，学唱新歌曲的速度比其他同学都要快得多，在一次音乐小测评中，他的综合表现都不错。于是，我抓住他的这个特点，在课堂上经常创造机会让其表现，并不断地表扬和肯定他，使他体会到了被赞扬的喜悦，唤起了他学习音乐的积极性和主动性。
如今，他已从一个音乐后进生转化成了音乐积极分子。音乐教学与其他学科相比，学习心态较为放松、学习环境较为愉悦，特别是在新课程改革以来，《让世界充满爱》、《让我们荡起双浆》等一些旋律流畅、动听、感人的通俗音乐走进了音乐课堂，受到师生的喜爱，让音乐教学更凸显时代潮流和人性化。
因此，在后进生的转化上，我作为一名音乐教师，不断尝试着了解他们对音乐的兴趣和歌唱的水平，和他们一起分析流行音乐，甚至在课后主动找他们一起学唱，让自己与他们之间创造更多交流的话题和空间，从而了解他们的学习心理，帮助他们建立自信、激发其音乐潜能。
三、适当的音乐对后进生的感化作用音乐对后进生的感化不可能立竿见影、一蹴而就的
1.适当的音乐能感化后进生提升自信心。音乐教学本身便充满了趣味，因此要做到音乐课对后进生来说是有兴趣的这一点并不难。后进生在没有精神压力、没有心理负担、心情舒畅、情绪饱满的情境下学习音乐，他们的自信心理就会凸显出来，他们害怕失败的心理也会减弱，有自由发挥和与老师、同学充分交流的机会，有无拘无束的思维空间与他们的个性特征也相当吻合。因此，在这样的环境下，使后进生容易在心中形成新的驱动力，提升他们的自信心。
2.适当的音乐能感化后进生增强自尊心。自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。后进生因为在文理学科的学习不理想，经常受到老师和同学的“冷眼”相待，他们内心深处极为渴望得到老师和同学的谅解和信任。教学中注重主动与后进生沟通、交心，以“朋友”的心态和方式来消除他们的疑虑，让他们知道，在音乐课堂不是为了学习音乐而上音乐课，不是为了音乐考试而学习音乐，而是在音乐的旋律中感知自我、找回自我，在认知音符、学会歌唱的音乐成就感中抵制自卑心态，增强他们的上进心和自尊心，从而转化为学习其他学科的动力。
3.适当的音乐能感化后进生富有感恩之心。在音乐的歌词中，有书写历史、书写人生经历的。选用适当的音乐，在教授学生演唱过程中，要让学生们寓情与歌词中，要让平时从不愿好好学习的后进生也敞开心扉，绽开了笑容，以歌词的熏陶和渲染，让他们懂得好好珍惜今时今日的幸福生活，懂得要努力学习长大报答父母、报效祖国。
总之，音乐对后进生的感化是卓有成效，虽然这些感化不是一朝一夕的事情，而且感化也不是一帆风顺的。但是我坚信，在今后的音乐教学探究中，只要因势利导，充分发挥音乐的感化力量，用心去理解、尊重、爱戴他们，他们一定能在音乐中找到自信，在其他学科的学习中找到目标，这些迟开的花也会变得更加艳丽动人。
论文作者:张雪
论文发表刊物:《素质教育》2019年5月总第308期
论文发表时间:2019/4/22
标签：音乐论文; 后进生论文; 他们的论文; 心理论文; 学生论文; 学科论文; 同学论文; 《素质教育》2019年5月总第308期论文;