摘 要：本文首先是分析了思维导图在高中地理教学中应用的优势，之后在此基础上，提出了高中地理教学中应用思维导图的策略。
关键词：思维导图 高中地理 教学应用
一、思维导图的概念
思维导图是在上世纪六十年代由英国学者托尼·布詹提出的。按提出者的表述，思维导图是一种培养人思维的发散性的工具，其表现出人的思维主要专注的是思维导图的中间核心部分，之后再通过这个核心主题，发散至四周，而整个发散过程会产生出若干的分支图形。每一个分支都可以使用一个关键词语或是关键图形概括，而所有的分支图形之间又存在着紧密的相互联系，最后形成一个网状的关系结构。
二、在高中地理教学中应用思维导图的优点
1.有助于学生进行信息加工。根据建构主义的学习理论我们可以知道，每个学生在进行地理学习时都会构建属于自身的独特的认知图式，以便于帮助自身进行知识点的学习。而思维导图的教学方式在高中地理教学中的应用便可以帮助学生将知识点以图表绘制的方式展示出来，它可以将与此知识点有着层次隶属关系的相关内容清晰地展示出来，继而有利于学生进行信息的加工与整理。比方说在“地球的圈层结构”的教学中，教师可以引导学生依据自身已有的知识来自主绘制地球的圈层结构图，这个过程便是学生对自身的知识进行加工的过程。
2.有利于培养学生的发散性思维与创造性思维。思维导图是一种人脑将知识与问题的解决思路以绘制图表的方式有层次、有规律地展示思维过程的有效工具。由于它本身的特性，它在高中地理教学中的应用便可以帮助学生理清地理知识之间的内部联系，理清各大知识点的重点与学习思路，继而可以让学生直观地表达出自身的思维过程，从而使让自身的创造性思维与发散性思维得以充分的发挥。
3.有利于加强师生、生生之间的沟通交流。思维导图在高中地理教学中的合理应用可以在一定程度上解决师生、生生之间的沟通交流障碍问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆思维导图可以让学生将自身对知识点的理解完整而又直观地展示出来，而教师便可以通过学生的思维导图作品来了解学生的知识结构，了解他们对于知识点的理解程度。如此一来，便可以做到因材施教，根据每个学生的不同程度来进行有针对性的指导，最终让全体学生共同成长。对于学生与学生之间的沟通也亦然，思维导图的应用可以让学生之间通过对方的图式来互帮互助。
三、如何在高中地理教学中应用思维导图
思维导图的应用可以有效地帮助学生学习高中地理知识，因此，提高思维导图在高中地理教学中的应用程度就极具意义。
1.明确思维导图在高中地理教学中的重要性。高中地理教学中，教师若想让思维导图的价值得以最大程度的体现，首先要做的便是明确其在教学中的重要性，继而充分利用、重视它。高中教师在地理教学时，应当要从多个方面、不同角度去观察，思考思维导图的作用，如此才能保证其帮助学生进行学习，从而帮助学生形成自主学习能力。
2.创设问题情境，启发学生进行学习。问题情境的创设，启发学生进行学习是所有学科教学均适用的一类有效的教学方法。因此，高中地理教学中，教师也可以通过此种方法来应用思维导图。根据以往学生在“地貌”这一知识点的学习中可以发现，学生很容易混淆不同地貌的特点、形成。在这种情况下，教师在“地貌”的教学课堂上便可以创设问题情境，启发学生对不同地貌的知识点进行意义建构，之后便运用思维导图来帮助学生建立一个完整的与“地貌”相关的意义建构。这样直观的知识点意义建构图式便可以让学生很好地学习、理解、记忆地貌的相关知识点，同时还能有效地降低混淆程度，最终完全地掌握“地貌”的知识点。
3.以学生的实际需求与特点为依据展开教学。在新课程改革下的高中地理课堂，学生是教学的主体，教师大多数时候是扮演引导者的角色。而思维导图作为教学工具，要想将其应用到高中地理课堂，也应当要在满足学生的实际需求的基础之上。也就是说，教师在高中地理教学中应用思维导图时必须充分考虑学生的学习特点、学习状况、兴趣爱好、心理特征等因素，在结合学生的这些学习影响因素的基础上合理有效地应用思维导图，如此才能引导学生自主学习，激发他们的学习热情，最终达到提高他们学习综合能力的目标。
4.选择合适的教学内容来应用思维导图。高中地理的教学内容涵盖了自然地理、人文地理、系统地理、区域地理、世界地理等多个方面，高中地理学科具备的综合性特征非常适合于思维导图教学。然而它有些内容只是单纯的理论知识与规律，并不具备一定的开放性，若是仍然运用思维导图的教学工具来进行教学可能达不到预期的效果。因此，教师在高中地理教学中应用思维导图时应当要对教学内容进行科学合理的筛选，当进行有利于培养学生创新性思维与创造性思维的教学内容教学时，教师便可把握好教学时机，有效地运用思维导图来帮助学生快速的吸收知识。
四、结语
综上所述，思维导图在高中地理教学中的应用对于提高学生的学习效率与质量有着举足轻重的作用。文章主要是从明确思维导图在教学中的重要性，创设问题情境、启发学生学习，以学生的实际需求和特点为依据展开教学，选择合适的教学内容这四个方面分析了高中地理教学中应用思维导图的策略。
论文作者:郭晟
论文发表刊物:《素质教育》2018年12月总第292期
论文发表时间:2018/11/13
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